Aluno escolhe faculdade pelo local e preço

Por: Estadão

O resultado das avaliações das universidades e faculdades do País feitas pelo Ministério da Educação (MEC) foi importante na hora da escolha da instituição para cerca de 4% dos estudantes do ensino superior privado no Estado de São Paulo, segundo pesquisa encomendada pelo Semesp, sindicato das entidades particulares. Os fatores mais levados em conta na escolha foram a localização (24%) e o valor da mensalidade (19%).

Para especialistas, o fato de estudantes darem pouca importância para avaliações pode ser indicativo de que eles ainda não conhecem bem esses dados, o que exigiria maior esforço na sua divulgação. E com a inclusão de novos indicadores nos últimos anos, a leitura dos números ficou mais completa, mas também mais complexa.

“A pesquisa mostra que o estudante busca o ensino superior para aumentar o acesso ao mercado e que ele quer conseguir isso perto de onde ele mora e pelo preço que ele pode pagar”, diz Rodrigo Capelato, diretor executivo do Semesp. “O dado mostra que as instituições precisam dialogar melhor com as empresas, para aprimorar sua empregabilidade.”

O levantamento foi feito com uma amostra formada por 1.682 alunos, pais, professores e funcionários de instituições da capital e de nove regiões do interior no primeiro semestre deste ano. O instituto responsável foi o CDN Estudos & Pesquisa.

“As avaliações ainda não chegaram aos alunos. A gente que trabalha com isso, que acompanha, já está acostumado, discute muito e fala muito. Mas,

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no geral, os resultados ainda não foram popularizados”, analisa Mozart Neves, do movimento Todos pela Educação. “Uma vez por ano, os jornais e revistas publicam os dados, eles reverberam por dias e depois ninguém mais toca no assunto. E o jovem, em geral, não lê muito.”

Na avaliação do consultor Carlos Monteiro, da CM Consultoria, outro fator que pode explicar o impacto pequeno das avaliações entre os estudantes é o fato de muitos não estarem dispostos a sair de sua cidade para estudar, no caso de quem mora no interior. “Muitas vezes a escola com conceito ruim é a única que ele tem.” O consultor avalia também que a tendência é que haja mudanças. “No segundo semestre, o ministério adotou ações como a suspensão de vagas em cursos com avaliações ruins. Isso vai influenciar a percepção do aluno.”

No caso de São Paulo, a opção pela comodidade é explicada ela dificuldade de locomoção. Moradora de São Bernardo do Campo, Camila Pfeifer, de 20 anos, escolheu fazer Administração na Universidade Metodista porque era perto de sua casa. “Para ser sincera, eu nem me importei com avaliação.”

Yuri Negov, de 22 anos, escolheu o Centro Universitário Fieo, em Osasco, por ser perto de casa e pelas referências de amigos. “Não olhei avaliações porque não tinha muito conhecimento disso, mas conheço gente que estuda lá e considera a faculdade boa.” André Kenny Curcovezki, de 23 anos, estudante de Administração da Fundação Santo, encaixa-se nos 4% que valorizam os indicadores. “Sabia que era um dos mais bem avaliados.”

 

A vida dos pais de vestibulando

Por: Estadão

Antes da abertura dos portões até a saída dos alunos, eles estavam lá. Centenas de pais se somaram aos 11.412 candidatos que fizeram o vestibular da Universidade Estadual de São Paulo (Unesp), no prédio da Uninove, na Barra Funda, neste domingo, 8 de novembro. Eles acompanharam os filhos até a entrada e, por vezes, permaneceram até o fim da prova, uma espera que pode ter chegado a até 4 horas.

Cidália Monteiro, de 47 anos, mora em Santo Amaro. Ela e a filha Eduarda, de 18 anos, saíram de casa às 10 horas em direção à Uninove. Deveriam chegar antes das 14 horas, mas às 11 h já estavam lá. “Foi bom porque chegamos cedo e pudemos passear no Memorial da América Latina, tiramos umas fotos para nos distrair e, assim, ela fica menos nervosa”, disse, apontando para Eduarda. Em tom de confidência, falou que estava muito ansiosa pela filha. “Quero que comece logo para acabar logo, daqui para frente ela terá prova todos os finais de semana, pela Unicamp e pela Fuvest.”

Roberto da Silva, de 52, e Jussara, de 51, se despediram do filho Juliano, de 17 anos, na catraca da Uninove. “É o primeiro vestibular dele, queremos dar apoio moral. Temos que estar presentes.”

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Em frente aos portões, Siloni Challupp e Levi de Carvalho Freitas conversavam com o olhar perdido depois que os dois filhos já haviam entrado para fazer a prova. Naquele momento, eles planejavam o futuro da família. “Meu filho está tentando há 4 anos entrar em Medicina. Desta vez, aceitou prestar vestibular para as particulares. Minha filha mais nova também quer ser médica. Torcemos por eles. Se passarem em faculdade particular, vendemos o carro, pedimos crédito. Se passarem em outras cidades, vão embora”, disse Levi.

Siloni, já está com férias marcadas para acompanhar os filhos na maratona de provas que enfrentarão. “Haverá testes até fevereiro, serão mais de 20 provas. Tirei uns dias de licença para poder ficar com eles neste momento.”

Para eles, vida de pai de vestibulando “é uma luta.” “Acompanhamos todos os anos, em todos os vestibulares, são anos de luta”, diz Siloni. “Quero que eles tenham o melhor, tudo o que não tive. Uma boa universidade fará diferença na vida deles”, falou Levi.

 

Confira dicas sobre o que fazer após as provas de vestibular

Por: G1

Quando um vestibular termina, o candidato deve aproveitar para revisar os temas onde teve mais dificuldade na prova. Segundo orientação do diretor de ensino do Curso PH, no Rio de Janeiro, Rui Alves Gomes de Sá, não é porque determinado vestibular ou o Enem passou que o candidato deve esquecê-lo.

“Não se esqueça daquela prova. Aproveite para reforçar tópicos mais difíceis. Assim, com a memória ainda fresca, analise novamente a prova, refaça-a e confira o gabarito. Com isso, aprenda com os seus erros. É muito importante

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fazer essa parte para poder ter um grau de confiança maior em todas as provas seguintes”, afirma.

Ele ressalta ainda que há uma certa coincidência de assuntos abordados entre um vestibular e outro. “A partir daí, reformule sempre o seu estudo, trabalhando em cima dessas questões já realizadas anteriormente.”

No caso das provas discursivas, o ideal é fazer uma correção e verificar quanto seria a nota. “Assim, quando sair a nota das provas discursivas, você consegue avaliar se pode ou não pedir revisão das questões.”

 

FGV Online lança dez novos cursos gratuitos a distância

Por: Fundação Getulio Vargas – Portal Agrosoft

O FGV Online está lançando dez novos cursos gratuitos no Open Course Ware Consortium (OCWC), a maior rede de educação compartilhada da internet. A FGV é a primeira instituição de ensino brasileira a ser membro do consórcio e a única a emitir certificados aos participantes que concluem a programação.

O FGV Online participa da OCWC desde julho de 2008, com quatro cursos: Ciência e Tecnologia, Diversidade nas Organizações, Ética Empresarial e Recursos Humanos. Agora, mais dez cursos gratuitos estão sendo lançados na Rede, entre eles, dois destinados a professores do ensino médio e um sobre a nova reforma ortográfica.

O OCWC é o maior movimento de educação compartilhada da Web e o seu principal objetivo é a promoção da livre difusão de materiais educacionais e formas de pensamento, seguindo o mesmo conceito dos softwares de código aberto. “O projeto do OCWC está em sintonia com a filosofia do FGV Online. A educação a distância vem promovendo uma grande democratização do conhecimento”, ressaltou o diretor executivo do FGV Online, Stavros Xanthopoylos.

Mais de 100 instituições de ensino de renome internacional são membros do consórcio que já atraiu usuários de 215 países

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de todos os continentes. Entre os integrantes do OCWC estão o Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT); a Escola de Direito de Harvard; a Universidade de Yale; a própria Universidade da Califórnia de Irvine; entre outras.

CONFIRA A LISTA DOS CURSOS

Tópicos temáticos introdutórios na área de Gestão Empresarial:

Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável
História da Questão Ambiental

Gestão de Marketing
Produto, Marca, Novos Produtos e Serviços

Gestão da Tecnologia da Informação
TI nas Organizações: Estratégia e Conceitos

Estratégia de Empresas
Introdução à Administração Estratégica

Técnicas de Gerência de Projetos
Gerenciamento do Escopo do Projeto

Tópicos temáticos introdutórios na área de Metodologia:

Metodologia de Pesquisa
Conhecimento, saber e ciência

Metodologia do Ensino Superior
Universidade e Sociedade

Cursos para professores do Ensino Médio:

Filosofia
Sociologia

Novas Regras Ortográficas da Língua Portuguesa:

Quiz: Jogo das Novas Regras Ortográficas
Reconhecendo Texto e Contexto

Para mais informações e inscrições, acesse: www.fgv.br/fgvonline.

 

Jornalista sem diploma não tem futuro

Por: GILBERTO DIMENSTEIN

Gilmar Mendes comparou o jornalista ao cozinheiro; não acredito que um cozinheiro, no futuro, prospere sem diploma PROFESSOR de Harvard, o psicólogo Howard Gardner ganhou notoriedade mundial ao disseminar o conceito de inteligências múltiplas -em poucas palavras, a inteligência se manifesta das mais diferentes formas, inclusive na habilidade como se move o corpo num campo de futebol. Veja a renda mendal de jogadores que desprezaram a escola como Adriano (R$ 300 mil) ou Ronaldo (R$ 1,1 milhão) -agora, compare com salário de um professor doutor da USP, com dedicação integral (R$ 6,7 mil). Imagine quantos times de professores seriam necessários para ganhar o salário dos dois jogadores. O psicólogo afirma que uma das habilidades fundamentais no mercado de trabalho é a “mente sintetizadora”. Por isso, apesar da decisão do Supremo Tribunal Federal, na semana passada, de permitir que até um jovem com ensino médio (ou menos) trabalhe numa Redação, o jornalista não terá futuro sem, no mínimo, um diploma. Provavelmente o menos importante desses diplomas seja o de jornalismo. Mente sintetizadora é a habilidade de extrair o que é essencial do amontoado cada vez maior de informações despejada diariamente pelos mais diferentes meios. Para Gardner, o profissional do futuro deverá ter essa “mente” ou, pelo menos, ser assessorado por alguém que a tenha, do contrário tende a ficar paralisado entre as múltiplas alternativas. Para nenhuma atividade profissional, o desafio de lidar com o excesso de informação (e, portanto, exercer a capacidade de síntese) é tão pesado como para os jornalistas. Afinal, a imprensa é e será o grande filtro, seja no papel, no rádio, nas telas da televisão ou do computador. O jornal “The New York Times” inventou, no mês passado, um novo cargo: editora de “mídia social”. Sua missão: navegar pelo labirinto das redes de internet como Orkut, Facebook, Twitter, além da floresta de blogs, e descobrir informações e tendências. Quem está acompanhando as manifestações do Irã, vê o papel dessas redes diante da proibição de divulgação de notícias. Não se desenvolve a capacidade de síntese sem um longo treino de associação de dados, ideias e conceitos, o que exige uma vivência de ensino superior, com cargas de leitura e dissertações aprofundadas. Desenvolve-se, aí, a competência

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para identificar, relacionar e selecionar, a partir de problemas complexos. Daí que o aluno que passou a vida decorando para fazer provas tem até a chance de entrar numa boa faculdade, mas corre o risco de quebrar a cara no mercado de trabalho. O fim da obrigatoriedade do diploma responde a essa demanda dos meios de comunicação: a abertura para profissionais ou acadêmicos das mais diversas áreas, especializados em determinados assuntos, capazes de acompanhar melhor a velocidade do conhecimento. É bem diferente de certos tempos em que se aceitavam, sem maiores problemas, repórteres talentosos para descobrir o futuro, mas incapazes de escrever; havia, na Redação, profissionais pagos para escrever a matéria, chamados “copidesque”. O jornalista de qualidade será obrigado a se reciclar permanentemente, mantendo-se ligado a algum nível de vida acadêmica. É apenas consequência óbvia da era da aprendizagem permanente. Ou seja, um diploma é pouco. O presidente do STF, Gilmar Mendes, ao justificar o fim do diploma, comparou o jornalista ao cozinheiro. Também não acredito que um cozinheiro, no futuro, prospere sem diploma de ensino superior. Ao contrário do que se pensa, o fim do diploma deve ajudar os cursos de jornalismo. Basta ler um texto universitário para ver a inviabilidade da linguagem acadêmica na mídia. Os profissionais que desejarem prosperar numa Redação terão de reciclar sua linguagem e lidar com as técnicas de comunicação; o acadêmico tem a reverência do processo; o comunicador, a do instante. Minha aposta é que serão criados cursos de curta duração, no estilo sequencial, com foco no mercado de trabalho. Com a decisão do STF, tirando os corporativistas, todos saíram ganhando a começar do leitor. PS – Minha aposta: os cursos de jornalismo mais procurados serão uma versão um pouco mais ampliada dos treinamentos oferecidos atualmente em jornais e algumas revistas. Ou seja, centrados na prática e no contato com jornalistas em atividade. Fora disso, é para quem procura fazer teses de doutorado (o que, diga-se, é importante). Ou jogar dinheiro fora. É mais uma pancada contra a praga do corporativismo que, na semana passada, levou mais cutucões, entre os quais a divulgação dos salários dos serviços municipais pela Prefeitura de SP e o anúncio da obrigatoriedade de exames para diretores regionais de ensino e de saúde, além dos diretores dos hospitais da rede pública paulista. Vamos, aos poucos, aprendendo a valorizar o mérito para defender a coletividade, especialmente os mais pobres. Para completar, alunos se mobilizaram contra a greve na USP.

 

Saiba como escolher o curso certo no vestibular

Fonte: Vanessa Barros – R7

Optar por uma carreira na hora de fazer o vestibular é, muitas vezes, um pesadelo na vida dos jovens.

Para ajudar na hora da decisão psicólogos, especialistas em orientação profissional e professores listaram dez conselhos que podem facilitar a escolha.

Confira as dicas:

1) Enumere seus interesses

O autoconhecimento é o primeiro passo citado pelos especialistas para uma boa escolha do curso universitário. Fazer uma lista com os próprios gostos e interesses pode ajudar a identificar em que área você quer (ou não quer de jeito nenhum) trabalhar.

Vale lembrar na lista a sua atividade preferida durante as aulas, os programas de TV favoritos, os filmes com os quais você se identifica, as situações que te deixam mais confortável, o que faz no tempo livre e os assuntos que mais gosta de discutir.

Qualquer característica que mostre como você é pode indicar o tipo de carreira na qual você mais se sentiria realizado.

2) Liste suas habilidades, mas não vire refém delas

Na hora de escolher uma profissão, o estudante deve levar em conta suas habilidades, que muitas vezes já apontam para uma determinada área. É comum encontrar artistas plásticos que já tinham facilidade para desenhar desde a infância, por exemplo.

Mas a decisão não pode ser baseada somente nisto. É necessário se informar sobre o mercado de trabalho e analisar, por exemplo, se a profissão ligada a suas habilidades pode atender ao que você espera para o futuro.

Além disso, seu “dom” também pode servir para complementar o trabalho em outra profissão, que se encaixe melhor nos seus planos.

3) Transforme a ansiedade em planejamento

Antes de iniciar uma carreira, o estudante deve ter consciência que não é possível conseguir tudo ao mesmo tempo. É preciso entender os passos necessários para atingir o objetivo final e não desanimar durante o processo.

A psicóloga Teresinha de Arruda, especialista em orientação profissional, diz que é preciso estar preparado para entrar na universidade.

- Não importa se você vai entrar neste ou no outro ano na faculdade. É preciso estar pronto. Se não dá para pagar o curso de inglês e o de redação ao mesmo tempo, faça uma coisa de cada vez, pensando na meta que será atingida a médio prazo.

4) Amenize a “tensão pré-vestibular”

Ignorar o nervosismo em ano de vestibular é quase impossível, mas é importante que o estudante tente manter atividades extracurriculares durante a época de estudos.

A psicóloga aconselha o jovem a não esquecer a própria vida em ano de vestibular.

- O vestibulando não está correndo da forca. Fazer atividade física e dormir adequadamente pode melhorar a qualidade dos estudos e também o desempenho nas provas.

5) Informe-se sobre as possíveis carreiras

Antes de optar por uma carreira, é importante colher o máximo de informações possíveis sobre o curso, a profissão e o mercado de trabalho. Vale compreender as diferenças que existem entre carreiras parecidas e também as possibilidades que cada área oferece.

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O que faz o profissional? Quais são os campos de atuação? É possível se tornar proprietário de um negócio? É necessário fazer especialização depois da faculdade? Qual é a média salarial na profissão? Há trabalho para este profissional em cidades pequenas?

6) Converse com profissionais do mercado

Além de se informar sobre o mercado de trabalho, é válido que o estudante entre em contato com a realidade da área pretendida.

Fátima Trindade, presidente da Abop (Associação Brasileira de Orientação Profissional), diz que o estudante deve tentar conversar com profissionais para saber como é o mercado.

- O jovem pode visitar locais de trabalho para analisar melhor o universo da profissão. É esse estilo de vida que quero ter? Minha visão sobre a área não é fantasiosa? Se ele não se der bem, pode pesquisar outra coisa.

7) Evite a influência direta de parentes e amigos

É comum encontrar alunos que abandonam a faculdade porque não se identificam com o curso escolhido. Em grande parte destes casos, segundo especialistas, a decepção se dá porque a escolha da profissão não partiu diretamente do estudante.

A presidente da Abop afirma que o jovem tem de ser autor de sua decisão.

- Por imaturidade, muitos acabam terceirizando essa escolha para outras pessoas. Entram na faculdade e acabam se deparando com um contexto que não tem a ver com eles. Seguem pressões, vão pelos amigos ou optam pela profissão da moda. E em geral os fatores externos não se alinham com as características do aluno.

8) Assuma a responsabilidade por suas escolhas

A escolha de uma carreira deve ser feita com calma e consciência. O profissional que é infeliz no trabalho acaba rendendo menos do que poderia e, muitas vezes, construindo uma carreira mal-sucedida.

Para especialistas em orientação profissional, é fundamental que o jovem assuma a responsabilidade de refletir sobre si mesmo no momento da escolha.

Só o próprio estudante – levando em conta seus interesses e potencialidades – é capaz de julgar o que deseja para o futuro.

9) Comece a pensar na carreira durante o ensino médio

Com o grande número de carreiras e cursos oferecidos pelas faculdades, optar fica cada dia mais difícil. O ideal é que, cerca de dois anos antes do vestibular, o jovem já comece a pensar sobre o assunto.

Assim sobra tempo para “digerir” a nova situação e mudar de ideia se for necessário.

É importante que o colégio crie situações que ajudem o jovem a se definir, diz Fátima, que também coordena a orientação profissional do Colégio Franciscano Pio 12, de São Paulo.

- Por falta de experiência de vida, muitos jovens terminam o ensino médio ainda sem maturidade para fazer esta escolha.

10) Esqueça a pressa

A afobação pode ser um erro na hora de escolher a carreira. O candidato acaba perdendo tempo e dinheiro ao escolher um curso às pressas, sem ter refletido profundamente sobre o assunto.

O ideal, nestes casos, é testar antes sua afinidade com a área pretendida, mesmo que isso signifique adiar o vestibular. Vale mais fazer escolhas que durem e tragam satisfação.

 

Candidatos por vaga UFSC e ACAFE

UFSC

http://www.vestibular2008.ufsc.br/vestcva02.html

http://www.vestibular2009.ufsc.br/vestcva02.html

ACAFE

http://www.acafe.org.br/new/index.php?endereco=vestibular/demanda/demanda.php#

 

Veja lista de dez concursos com salários mais altos do país

Maior remuneração é de R$ 21 mil, no Ministério Público do Trabalho.
Vagas com salários altos são para nível superior.

Do G1, em São Paulo

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Um levantamento feito pelo G1 mostra os 10 concursos com salários mais altos no país e que estão atualmente com inscrições abertas. Todos os cargos com salários que oferecem altas remunerações exigem nível superior de escolaridade – em cinco dos 10 concursos o cargo com salário mais alto é o de médico (veja mais informações abaixo).

 

Confira lista de concursos e oportunidades
O salário mais alto oferecido atualmente é para procurador do trabalho: R$ 21 mil. As vagas são para as Procuradorias do Trabalho em São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Rio Grande do Sul, Bahia, Pernambuco, Ceará, Pará, Paraná, Distrito Federal, Amazonas, Santa Catarina, Rondônia/Acre, Campinas, Espírito Santo, Goiás, Alagoas, Sergipe, Rio Grande do Norte, Piauí, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul.
Outros cargos com salários altos são defensor público, analista tributário, gerente de engenharia de processo e advogado.

 

 

Instituição/Órgão	Prazo	Vagas	Salário máximo	Escolaridade	Local de trabalho	Edital
Ministério Público do Trabalho	11/11/09	104	R$ 21 mil	nível superior em direito	São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Rio Grande do Sul, Bahia, Pernambuco, Ceará, Pará, Paraná, Distrito Federal, Amazonas, Santa Catarina, Rondônia/Acre, Campinas (SP), Espírito Santo, Goiás, Alagoas, Sergipe, Rio Grande do Norte, Piauí, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul	veja edital
Defensoria Pública do Estado do Piauí	03/11/09	12	R$ 14.224,28	nível superior em direito	Teresina	veja edital
Centro Nacional de Tecnologia Eletrônica Avançada (Ceitec)	30/10/09	7	R$ 17 mil	nível médio e superior	Rio Grande do Sul	veja edital
Prefeitura de Colíder (MT)	04/11/09	135	R$ 9.848,71	nível fundamental, médio e superior	Colíder (MT)	veja edita
Prefeitura de Foz do Iguaçu (PR)	19/11/09	86	R$ 10,8 mil	nível médio e superior	Foz do Iguaçu (PR)	veja edital
Fundação Hospitalar de Saúde Municipal de Ibaiti (PR)	03/11/09	38	R$ 8.722,74	nível técnico e superior	Ibaiti (PR)	veja edital
Grupo Hospitalar Conceição (RS)	01/11/09	cadstro reserva	R$ 8.250 (advogado)	nível superior	Rio Grande do Sul	veja edital
Prefeitura de Divinolândia de Minas (MG)	27/11/09	168	R$ 7.940,15	nível alfabetizado, fundamental, médio e superior	Divinolândia de Minas (MG)	veja edital
Prefeitura de Quedas do Iguaçu (PR)	18/11/09	69	R$ 7.800	fundamental, médio incompleto, médio-técnico e superior	Quedas do Iguaçu (PR)	veja edital
Receita Federal	02/11/09	700	R$ 7.624,56	nível superior	todo o país	veja edital

 

Veja abaixo mais detalhes sobre cada concurso:

 

Ministério Público do Trabalho
O Ministério Público do Trabalho oferece 104 vagas de procurador do trabalho. O salário é de R$ 21 mil. O candidato deve ter nível superior completo em direito e três anos de atividade jurídica até a etapa de inscrição definitiva, no período de 23 a 30 de junho de 2010. O candidato que tiver a partir de 65 anos não poderá ser nomeado. As inscrições devem ser feitas até as 18h de 11 de novembro pelo site www.pgt.mpt.gov.br/concursos. A taxa é de R$ 150.

 

Centro Nacional de Tecnologia Eletrônica Avançada (Ceitec)
O Centro Nacional de Tecnologia Eletrônica (Ceitec), empresa pública federal ligada ao Ministério da Ciência e Tecnologia, no Rio Grande do Sul, está com sete vagas abertas para nível médio e superior com salários de R$ 2,5 mil (secretária de diretor) a R$ 17 mil (para gerente de engenharia de processo). As inscrições devem ser feitas até o dia 30 de outubro por meio do site www.ceitec-sa.com/trabalhe_conosco. Não é cobrada taxa de inscrição.
Defensoria Pública do Estado do Piauí
A Defensoria Pública do Estado do Piauí está com as inscrições abertas para 12 vagas de defensores públicos – 3 delas são reservadas aos candidatos portadores de deficiência. A remuneração oferecida será de R$ 14.224,28. As inscrições devem ser feitas pelo site www.cespe.unb.br/concursos/dpepi2009 até as 23h59 de 3 de novembro. A taxa é de R$ 200.
Prefeitura de Colíder
A Prefeitura de Colíder (MT) está com as inscrições abertas para 135 vagas para nível fundamental, médio e superior. Os salários variam de R$ 491,83 (vários cargos) a R$ 9.848,71 (médico clínico geral). Do total, 20% das vagas são reservadas para deficientes. As inscrições devem ser feitas até o dia 4 de novembro no Centro Cultural Albino Barbiero (avenida Mato Grosso, 246, Centro, das 8h às 11h30 e das 13h às 17h). As taxas vão de R$ 30 (nível fundamental) a R$ 100 (nível superior).
Prefeitura de Foz do Iguaçu
A Prefeitura de Foz do Iguaçu (PR) abriu concurso para 86 vagas de nível médio e superior. Os salários vão de R$ 594,05 (recepcionista) a R$ 10,8 mil (médico da família). As inscrições devem ser feitas até o dia 19 de novembro pelo site www.fundatec.com.br. A taxa varia de R$ 50 a R$ 120.

Fundação Hospitalar de Saúde Municipal de Ibaiti
A Fundação Hospitalar de Saúde Municipal de Ibaiti, no Paraná, está com as inscrições abertas para 38 vagas de nível técnico e superior. Os salários vão de R$ 465 (auxiliar de consultório dentário) a R$ 8.722,74 (médico). As inscrições devem ser feitas no site www.consesp.com.br, até o dia 3 de novembro. A taxa é de R$ 35 para nível técnico e de R$ 60 para nível superior.
Grupo Hospitalar Conceição (CHC)
Grupo Hospitalar Conceição, no Rio Grande do Sul, está com inscrições abertas para formação de cadastro de reserva. As oportunidades são para nível superior. Os salários variam de R$ 3.150 (fisioterapeuta) a R$ 8.250 (advogado). As inscrições devem ser feitas até o dia 1º de novembro pelo site www.fundacaolasalle.org.br. A taxa é de R$ 75.
Prefeitura de Divinolândia de Minas
A Prefeitura de Divinolândia de Minas (MG) está com as inscrições abertas para 168 vagas para níveis alfabetizado, fundamental, médio e superior – 5% das vagas serão destinadas a deficientes. Os salários variam de R$ 465 (vários cargos) a R$ 7.940,15 (médico clínico geral). As inscrições devem ser feitas até o dia 27 de novembro no prédio da prefeitura municipal (Rua Monsenhor Ayala, 37, Centro de Divinolândia de Minas), das 12h às 17h, ou pelo site www.trconcursos.com.br. A taxa varia de R$ 40 a R$ 132.
Prefeitura de Quedas do Iguaçu
Prefeitura de Quedas do Iguaçu (PR) oferece 69 vagas para nível fundamental, médio incompleto, médio-técnico e superior – 5% das vagas serão destinadas a deficientes. Os salários variam R$ 465 (vários cargos) a R$ 7,8 mil (médico clínico geral). As inscrições devem ser feitas pelo site www.abccon.com.br até as 15h (horário de Brasília) do dia 18 de novembro. A taxa é de R$ 25 (nível fundamental), R$ 50 (nível médio, técnico e superior) e R$ 75 (nível superior).
Receita Federal
A Receita Federal está com as inscrições abertas para 700 vagas de analista-tributário, que exige nível superior em qualquer área de formação. O salário é de R$ 7.624,56. Do total de vagas, 665 são para ampla concorrência e 35 para portadores de necessidades especiais. As inscrições devem ser feitas até 23h59 de 2 de novembro pelo site www.esaf.fazenda.gov.br. A taxa é de R$ 100.

 

Leia mais notícias de Concursos e Emprego

 

Os 10 melhores empregos do mundo

10 de Novembro às 12:19 hrs | Categoria: Curiosidades | Por: Thales Azamor Via: http://lista10.org/

1º Zelador de ilha paradisíaca
	Bem Southall, de 34 anos, ganhou esta vaga depois de passar por cima de 35 mil pessoas que também lutaram pela vaga. Seu trabalho consiste em nadar, explorar as maravilhas naturais e relaxar na ilha de Hamilton. Mas não é só isso: ele também ganha 111 mil dólares para trabalhar lá durante seis meses. A parte mais trabalhosa do emprego é escrever um blog para promover a beleza da área.
2º Provador de camas de luxo
	A estudante inglesa, Roisin Madigan, de 22 anos ganhou mil libras para testar camas de luxo durante um mês. Madigan realizou o trabalho como parte de uma pesquisa feita pela empresa Simon Hord, especializada em camas de luxo. Ela ficava deitada nas camas do showroom da empresa das dez da manhã às seis da noite, além de escrever em um blog sobre a sua experiência com cada uma das camas.
3º Analista de tobogãs
	Tommy Lynch já viajou por todo o mundo testando tobogãs de parques aquáticos. Ele trabalha para uma empresa no ramo do entretenimento, e testa a altura, velocidade, quantidade de água e qualidade da “aterrisagem” dos tobogãs, além de cuidar dos aspectos de segurança dos brinquedos. Só em 2009 ele já cuidou da segurança e qualidade de tobogãs na Grécia, Turquia, Flórida, Jamaica e Ibiza.
4º Testador profissional de prostitutas
	Jaime Rascone é modelo e DJ e trabalha na empresa de acompanhantes Fiorella e realiza o último passo no processo de contratação para o trabalho no local. Lá, as garotas passam por um processo de seleção com entrevistas, sessões de fotos e testes psicológicos. O último passo para a contratação passa pelas mãos de Rascone, que testa até seis garotas em um único dia. Ele tem que então escrever relatórios sobre os movimentos e gemidos das garotas e recomendar
5º Provador de vinhos e blogueiro
	Um trabalho que permite que você more no coração do local de produção de vinhos da Califórnia, nos Estados Unidos, sem pagar aluguel e ganhando 10 mil dólares, cerca de 17 mil reais – mensais por seis meses e tudo que você tem que fazer é escrever no Twitter e no Facebook sobre as suas experiências. Hardy Wallace conseguiu esta incrível vaga de trabalho.
6º Provador de doces
	Harry Willsher pode não ter o melhor emprego do mundo, mas com certeza tem o mais doce: o garoto de 12 anos é provador-chefe dos doces da Swizzell’s Mattlow. Ele ganhou o emprego depois de ganhar um concurso realizado pela empresa, em que descreveu o sabor de seu doce preferido. O jovem testa os novos produtos da empresa, e também ajuda a monitorar o desenvolvimento da nova fábrica da Swizzell.
7º Testador de camisinhas
	Este trabalho não deixou ninguém rico, mas acredito que ninguém se importaria de ter que trabalhar em casa. A fabricante de preservativos Durex abriu 200 vagas para que homens testassem seus produtos e dessem opiniões sinceras sobre a performance das camisinhas. O trabalho pagava com 60 dólares, em produtos da empresa, além de oferecer um bônus de mil dólares a um dos sortudos.
8º Provador de World of Warcraft
	Você pode se inscrever para concorrer a um emprego que os quase 12 milhões de jogadores só sonham, e testar as novidades do WoW. Atualmente, a empresa que fabrica o jogo está procurando por pessoas que falem alguma língua além do inglês, então se você tem um inglês afiado além da sua língua nativa, e até mais alguma outra, pode se inscrever para fazer carreira na empresa aqui.
9º Diretor de diversão em um museu
	Um ambicioso garoto de seis anos queria se tornar diretor do Museu Feroviário Nacional, mas acabou se tornando diretor de diversão do museu. Sam Pointon enviou uma carta escrita à mão pedindo por uma entrevista no museu, explicando que, apesar da sua idade, achava que podia fazer o trabalho de diretor do local. Ele não conseguiu a vaga para dirigir o museu, mas foi contratado para dizer como ele acha que o museu pode se tornar o mais divertido possível.
10º Ciclista/fotógrafo para o Google Maps
	O Google contratou dois jovens sortudos para andar de bicicleta pela França, tirando fotos de locais históricos e turísticos que não podem ser acessados de carro. Os ciclistas, que usam camisetas do Google e toda esta parafernália para realizar o trabalho, visitam o Castelo de Versalhes, o jardim de Luxemburgo e vários outros locais incríveis do país

Li no: Hypescience
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Vestibular Acafe: Último dia de inscrições para o vestibular 2010

Por: Cidade Virtual

Encerra nesta terça-feira, dia 10 de novembro, o prazo de inscrições para o Vestibular Acafe. Até o dia 10 de novembro, os estudantes que têm interesse em cursar um dos 32 cursos de graduação que são oferecidos nos quatro campi e na Unidade de Chapecó da Unoesc devem fazer sua inscrição através deste portal (http://unoesc.edu.br/vestibular/verao).

Ao total, a Unoesc está abrindo mais de 2,7 mil vagas para serem preenchidas através do vestibular. Os cursos que são oferecidos em cada campus e o período em que serão cursados no próximo semestre podem ser conferidos no site (http://unoesc.edu.br/vestibular/verao/cursos) ou no material de divulgação que está sendo distribuído em várias cidades do sul do país e está disponível nos setores de atendimento ao público da universidade.

Além do Vestibular Acafe, a Unoesc também permite o ingresso de novos alunos através do Processo Seletivo Especial, em que a avaliação do candidato é feita por meio da análise do histórico escolar do Ensino Médio. Nessa modalidade de seleção, são oferecidas mais de 1,7 mil vagas em 25 cursos distribuídos nos quarto campi e na unidade de Chapecó.

As inscrições para o Processo Seletivo Especial podem ser feitas até o dia 8 de dezembro, através do site da Unoesc ou na Secretaria Acadêmica dos campi.

 

Universidade Positivo lança mostra de profissões virtual

Veja todos os artigos por Notícias A Universidade Positivo acaba de lançar uma inovação em relação às mostras de profissões ou às feiras de cursos superiores. É o portal Profissão da Minha Vida, que está no ar desde domingo (25) no endereço www.profissaodaminhavida.com.br. Como uma feira tradicional, o site traz informações e orientações sobre cada um dos 30 cursos de graduação (bacharelado e licenciatura) ofertados pela Universidade Positivo em 2010 e sobre os 15 Cursos Superiores de Tecnologia ofertados pelo Centro Tecnológico da Universidade Positivo.

Ao acessar o portal, o estudante tem acesso a um rápido formulário de tendências profissionais, que indicará as características pessoais e as opções de cursos mais compatíveis com sua personalidade. Totalmente interativo, o site apresenta um guia completo das áreas de conhecimento – Ciências Biológicas e da Saúde; Ciências Humanas; Ciências Exatas e Tecnológicas; Escola de Negócios e Cursos Superiores de Tecnologia – e dos cursos da instituição, incluindo informações sobre o mercado de trabalho, perfil do profissional, links relacionados à profissão e depoimentos de alunos, profissionais e professores.

O espaço traz ainda a seção “Acompanhe os profissionais”, em que profissionais destacados em cada área abordam, em vídeo, suas experiências, dão suas opiniões e contam suas trajetórias profissionais. No campo “Redes Sociais”, o estudante tem acesso a blogs de cada área, permitindo a discussão e a troca de ideias sobre profissões, cursos, orientações e atividades da UP. No “Projeto Antena Mundo”, o internauta tem acesso aos projetos internacionais e intercâmbios promovidos pela UP, com depoimentos de alunos e professores da instituição, além de dicas sobre viagens e links úteis. Por fim, o site também apresenta a seção “Conheça a UP”, que traz informações e fotos da instituição, e permite a inscrição dos estudantes para visitas guiadas ao câmpus, a participação em eventos e palestras, e o agendamento de aulas e atividades experimentais de todos os cursos.

Escolha

De acordo com o pró-reitor de Graduação, Planejamento e Avaliação Institucional da Universidade Positivo, Renato Casagrande, para escolher um curso de graduação, os jovens devem analisar suas aptidões e também a demanda de mercado, uma vez que novas profissões estão surgindo e nem sempre se tem informações sobre elas. “O portal apresenta essa realidade para os estudantes. Além de descobrirem suas aptidões, eles poderão verificar as possibilidades de cursos – inclusive de novas profissões – que estão de acordo com sua personalidade e que são mais promissores”, comenta.

Segundo o pró-reitor da UP, com o portal a Universidade Positivo amplia as possibilidades de acesso às informações sobre cursos e profissões. “A tendência é aumentar cada vez mais a disponibilização completa dessas informações via internet, ampliando o conhecimento do estudante sobre a realidade de cada curso e possibilitando acesso mais livre a aulas e outras atividades experimentais que eles podem conferir na instituição”, diz.

Para Casagrande, a ideia é que o portal seja um projeto contínuo. “Em muitos casos, a dúvida sobre qual curso escolher surge no final do segundo ano do ensino médio e o estudante precisa esperar até o segundo semestre para tentar escolher um curso. Com o projeto Profissão da Minha Vida, ele poderá ter base para a sua escolha já no início do terceiro ano”, completa.

Vestibular 2010

As inscrições para os cursos de Bacharelado e Licenciatura da Universidade Positivo poderão ser realizadas até o dia 3 de novembro pelo site da UP (www.up.edu.br), no câmpus da instituição, no Campo Comprido (Rua Prof. Pedro Viriato Parigot de Souza, 5.300) e no câmpus Ângelo Sampaio do Centro Tecnológico da Universidade Positivo (Rua Alferes Ângelo Sampaio, 2.300 – Batel). No dia 4 de novembro, as inscrições serão realizadas apenas no câmpus da Universidade Positivo e no câmpus Ângelo Sampaio do Centro Tecnológico da Universidade Positivo (Rua Alferes Ângelo Sampaio, 2.300 – Batel). A taxa de inscrição é de R$ 50,00 (cinquenta reais).

As inscrições para os cursos do Centro Tecnológico da Universidade Positivo podem ser realizadas até o dia 8 de dezembro pelo site www.centrotecnologicoup.com.br, no câmpus Ecoville (Rua Prof. Pedro Viriato Parigot de Souza, 5.300 – Campo Comprido) e no câmpus Ângelo Sampaio (Rua Alferes Ângelo Sampaio, 2.300 – Batel) do Centro Tecnológico da Universidade Positivo.  Nos dias 9 e 10 de dezembro, as inscrições poderão ser realizadas apenas no câmpus Ecoville e no câmpus Ângelo Sampaio. A taxa de inscrição é de R$ 30,00 (trinta reais).

SERVIÇO

Profissão da Minha Vida
Disponível em www.profissaodaminhavida.com.br

Vestibular 2010 – Universidade Positivo

Inscrições:

Até 3 de novembro pelo site www.up.edu.br;
Até 4 de novembro no câmpus da Universidade Positivo (Rua Prof. Pedro Viriato Parigot de Souza, 5.300 – Campo Comprido) e no câmpus Ângelo Sampaio do Centro Tecnológico da Universidade Positivo (Rua Alferes Ângelo Sampaio, 2.300 – Batel).
Horários: de segunda a sexta-feira, das 8h às 22h; sábados, das 8h às 12h
Investimento: R$ 50,00 (cinquenta reais)
Provas: Domingo, 8 de novembro de 2009. Das 8h30 às 12h30 e das 15h às 19h. Os blocos serão fechados quinze minutos antes do início das provas
Local: Universidade Positivo
Endereço: Rua Prof. Pedro Viriato Parigot de Souza, 5300 – Campo Comprido
Mais informações no edital do Vestibular 2010 da Universidade Positivo, disponível no site www.up.edu.br, e pelo telefone (41) 3317-3200

Vestibular 2010 – Centro Tecnológico da Universidade Positivo

Inscrições:

Até 8 de dezembro pelo site www.centrotecnologicoup.com.br;
Até 10 de dezembro no câmpus Ecoville Rua Prof. Pedro Viriato Parigot de Souza, 5.300 – Campo Comprido) e no câmpus Ângelo Sampaio (Rua Alferes Ângelo Sampaio, 2.300 – Batel) do Centro Tecnológico da Universidade Positivo
Horários: de segunda a sexta-feira, das 8h às 22h; sábados, das 8h às 12h
Investimento: R$ 30,00 (trinta reais)
Provas: Domingo, 13 de dezembro de 2009. Das 8h30 às 12h30. Os portões serão fechados quinze minutos antes do início das provas
Local: Centro Tecnológico da Universidade Positivo
Endereço: Rua Alferes Ângelo Sampaio, 2.300 – Batel
Mais informações no edital do Vestibular 2010 do Centro Tecnológico da Universidade Positivo, disponível no site www.centrotecnologicoup.com.br e pelo telefone (41) 3317-3200

 

Cursos Medicina Brasil e Santa Catarina

VALORES DAS MENSALIDADES DOS CURSOS DE MEDICINA PRIVADOS

 

AMAZONAS
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Centro Universitário Nilton Lins – Manaus/AM	UNINILTONLINS	R$ 3.993,82
BAHIA
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública Salvador/BA	EBMSP	R$ 1.782,80
Faculdade de Tecnologia e Ciências – Salvador/BA	FTC	R$ 2.996,00
CEARÁ
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Faculdade de Medicina de Juazeiro do Norte/CE	FMJ	R$ 2.609.00
Faculdade Christus – Fortaleza/CE	FChristus	R$ 3.030,00
Universidade de Fortaleza	UNIFOR	R$ 3.594,00
DISTRITO FEDERAL
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
União Educacional do Planalto Central – Brasília/DF	FACIPLAC	R$ 3.125,00
Universidade Católica de Brasília/DF	UCB	R$ 3.228,02
ESPÍRITO SANTO
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Escola Superior de Ciências Médicas da Santa Casa de Misericórdia de Vitória/ES	EMESCAM	R$ 2.450,00
Faculdade Brasileira – Vitória/ES	UNIVIX	R$ 2.811,00
Centro Universitário Vila Velha – Vila Velha/ES	UVV	R$ 2.850,00
Centro Universitário do Espírito Santo – Colatina/ES	UNESC	R$ 2.947,57
GOIÁS
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Universidade Evangélica de Anápolis/GO	UniEVANGELICA	R$ 3.150,00	pag.até 8 R$2.898,00
Pontifícia Universidade Católica de Goiás – Goiânia/GO	PUC-GO	R$ 3.549,92
MARANHÃO
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Centro Universitário do Maranhão – São Luis/MA	UNICEUMA	R$ 4.157,88	(1º semestre) e R$ 3.386,28 por semestre (5)
MINAS GERAIS
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Faculdades Integradas Pitágoras/M.Claros/MG	FIP-MOC	R$ 2.200,00
Instituto de Ciências da Saúde – Montes Claros/MG	ICS/FUNORTE	R$ 2.200,00
Universidade Presidente Antonio Carlos – Araguari/MG	FAME-UNIPAC	R$ 2.470,00
Universidade Vale do Rio Verde/Belo Horizonte/MG	UNINCOR	R$ 2.520,97	até o dia 7 ..x.x.x.x depois do dia 7 R$2.653,66
Centro Universitário de Caratinga/MG	UNEC	R$ 2.730,00
Universidade do Vale do Sapucaí – Pouso Alegre/MG	UNIVAS	R$ 2.745,00
Faculdade de Saúde e Ecologia Humana – Vespasiano/MG	FASEH	R$ 2.750,00
Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais – Belo Horizonte/MG	FCMMG	R$ 2.810,00
Centro Universitário de Patos de Minas	UNIPAM	R$ 2.910,00
Faculdade de Medicina de Itajubá – MG	FMIt	R$ 2.937,00
Faculdade Atenas – Paracatu/MG	FA	R$ 2.972,00
Faculdade de Medicina do Vale do Aço – Ipatinga/MG	FAMEVAÇO	R$ 2.990,00
Faculdade de Medicina de Barbacena	FAME/FUNJOB	R$ 3.064,00
Universidade Presidente Antonio Carlos – Juiz de Fora/MG	UNIPAC	R$ 3.068,00	p/pag. em dia
Universidade de Itaúna	UIT	R$ 3.084,57
Universidade de Uberaba/MG	UNIUBE	R$ 3.295,00	pag/dia 5
Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde de Juiz de Fora/MG	FCMS	R$ 3.311,96
Universidade José do Rosário Vellano – Alfenas/MG	UNIFENAS- Alfenas	R$ 3.718,37	pag/dia desc. = R$3.510,14
Centro Universitário de Belo Horizonte/MG	Uni-BH	R$ 3.776.09	1º período
Universidade Rosário Vellano	UNIFENAS-BH	R$ 4.456,16	c/desc.pag.dia = R$3.601,49
MATO GROSSO DO SUL
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Universidade para o Desenvimento do Estado e da Região do Pantanal	UNIDERP	R$ 3.636,00	até dia 5 = 3.269,00
MATO GROSSO
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Universidade de Cuiabá	UNIC	R$ 3.346,39
PARÁ
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Centro Universitário do Estado do Pará – Belem/PA	CESUPA	R$ 3.498,65
PARAÍBA
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande/PB	FCMCG	R$ 3.012,00
Faculdade de Medicina Nova Esperança- J.Pessoa/PB	FAMENE	R$ 3.150,00	p/ pgto até dia 05, após R$ 3.500,00
Faculdade de Ciências Médicas da Paraiba – João Pessoa	FCMPB	R$ 3.300,00
PERNAMBUCO
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Faculdade de Medicina de Garanhuns	FAMEG	R$ 2.789,00
Faculdade Bôa Viagem-Instituto Materno Infantil de Pernambuco – Recife/PE	FBV-IMIP	R$ 3.030,00
PIAUÍ
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Faculdade de Saúde, Ciências Humanas e Tecnologia do Piaui	NOVAFAPI	R$ 2.200,00
Faculdade Integral Diferencial – Teresina/PI	FACID	R$ 2.700,00
PARANÁ
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Faculdade Evangélica de Curitiba/PR	FEPAR	R$ 1.960,00
Universidade Positivo – Curitiba/PR	UP	R$ 2.537,70
Pontifícia Universidade Católica do Paraná	PUCPR	R$ 2.838,00
Faculdade de Medicina Ingá – Maringá/PR	UNINGÁ	R$ 3.094,74
Faculdade Assis Gurgacz/Cascavel/PR	FAG	R$ 3.912,00
RIO DE JANEIRO
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Universidade Gama Filho – Rio de Janeiro/RJ	UGF	R$ 2.268,93
Universidade do Grande Rio – Duque de Caxias/RJ	UNIGRANRIO	R$ 2.290,00	p/ pag. até o último dia do mes anterior 2.001,00
Universidade Iguaçu – campus Nova Iguaçu/RJ	UNIG	R$ 2.449,00
Universidade Iguaçu – campus Itaperuna/RJ	UNIG	R$ 2.499,00
Faculdade de Medicina de Petrópolis/RJ	FMP	R$ 2.554,00
Universidade Severino Sombra – Vassouras/RJ	USS	R$ 2.565,00
Faculdade Unificadas da Serra dos Órgãos- Teresópolis/RJ	UNIFESO	R$ 2.583,08
Fundação Técnico-Educacional Souza Marques- Rio de Janeiro/RJ	FTESM	R$ 2.605,00
Faculdade de Medicina de Campos/RJ	FMC	R$ 2.679,53
Universidade do Grande Rio – Rio de Janeiro/RJ	UNIGRANRIO	R$ 2.707,00	pg até o último dia útil do mês anterior R$ 2.184,00
Universidade Estácio de Sá – Rio de Janeiro/RJ	UNESA	R$ 2.798.00
Centro de Ensino Superior de Valença – RJ	CESVA	R$ 2.834,00
Centro Universitário de Volta Redonda – RJ	UniFOA	R$ 2.868,00	c/ desconto R$ 2.753,00
RIO GRANDE DO NORTE
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Universidade Potiguar/RN	UnP	R$ 3.317,00
RONDÔNIA
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Faculdades Integradas Aparício Carvalho- Porto Velho/RO	FIMCA	R$ 2.400,00
Faculdade de Ciências Médicas de Cacoal/RO	FACIMED	R$ 2.980,00	c/desc.pag.dia = 2.530,00
Faculdade São Lucas – Porto Velho/RO	FSL	R$ 3.054,00
RIO GRANDE DO SUL
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Universidade de Caxias do Sul/RS	UCS	R$ 2.483,06
Fundação Universidade de Passo Fundo/RS	UPF	R$ 2.508.33
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul	PUCRS	R$ 2.696,45
Universidade Católica de Pelotas/RS	UCEPEL	R$ 2.762,00
Universidade de Santa Cruz do Sul/RS	UNISC	R$ 3.169,64	R$509,26 por crédito.
Universidade Luterana do Brasil – Canoas/RS	ULBRA	R$ 4.438,80	para pagamento em dia
SANTA CATARINA
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Universidade Comunitária Regional de Chapecó/SC	UNOCHAPECO	R$ 1.809,90
Universidade do Oeste de Santa Catarina – Joaçaba/SC	UNOESC	R$ 2.187,00
Fundação Universidade Regional de Blumenau/SC	FURB	R$ 2.187,90	matricula R$2.200,26
Universidade do Extremo Sul de Santa Catarina – Criciúma/SC	UNESC/RCT	R$ 2.276,02	durante o internato R$2.554,27
Universidade do Planalto Catarinense – Lages/SC	UNIPLAC	R$ 2.379,84
Universidade Sul de Santa Catarina – Tubarão/SC	UNISUL	R$ 2.560,00
Universidade do Vale do Itajaí/SC	UNIVALI	R$ 2.861,76
Universidade Sul de Santa Catarina – Palhoça/SC	UNISUL	R$ 3.195,00
Universidade da Região de Joinville/SC	UNIVILLE	R$ 3.275,00
SÃO PAULO
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Universidade de Taubaté	UNITAU	R$ 2.500,00	p/ pag. dia 5 R$ 2.380,00
Centro Universitário de Araraquara – SP	UNIARA	R$ 2.699,00
Faculdade de Medicina de Catanduva – SP	FAMECA	R$ 2.758,00
Faculdade de Medicina do ABC/SP	FMABC	R$ 2.920,00
Faculdade de Ciências Medicas da S. Casa de São Paulo	FCMSCSP	R$ 2.972,00
Faculdade de Medicina de Jundiaí – SP	FMJ	R$ 3.056,00
Universidade de Santo Amaro/SP	UNISA	R$ 3.057,00	2.952,36 para pagamento até dia 5
Universidade Camilo Castelo Branco/Fernandópolis/SP	UNICASTELO	R$ 3.171,46
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – Sorocaba/SP	PUCSP	R$ 3.229,00	p/ pag até dia 5 R$ 3.132,00
Centro Universitário Barão de Mauá -Ribeirão Preto/SP	UFBM	R$ 3.299,00
Centro Universitário São Camilo	CUSC	R$ 3.332,00	2% desc. pag no venc.boleto
Universidade Nove de Julho/SP	UNINOVE	R$ 3.365,00
Pontifícia Universidade Católica de Campinas – SP	PUCCAMP	R$ 3.408,00
Centro Universitário Lusíada – Santos/SP	UNILUS	R$ 3.466,00	R$ 3.150,00 p/ pag. até dia 5
Universidade de Ribeirão Preto/SP	UNAERP	R$ 3.543,95
Universidade São Francisco – Bragança Paulista/SP	USF	R$ 3.611,00
Universidade Metropolitana de Santos – SP	UNIMES	R$ 3.930,00
Universidade do Oeste Paulista – Presidente Prudente/SP	UNOESTE	R$ 3.980,00	p/ pag. até dia 5 R$ 3.690,00 + matrícula R$3.880,00
Universidade Anhembi-Morumbi	UAM	R$ 3.990,00
Universidade de Mogi das Cruzes/SP	UMC	R$ 3.990,00
Universidade Cidade de São Paulo/SP	UNICID	R$ 3.996,00	R$4.600,00 (no ato da matrícula) + 6 parcelas mensais de 3.996,00
Universidade de Marília – SP	UNIMAR	R$ 5.280,00	p/ pag.até dia 5 R$ 3.960,00
TOCANTINS
Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
Faculdade UNIRG-UNIRG – Gurupi/TO	UNIRG	R$ 1.954,35	Desc. de 10% p/ pagamento até dia 10
Faculdade de Medicina de Araguaina – TO	FAHESA/ITIPAC	R$ 3.210,00
Instituto Tocantinense Presidente Antônio Carlos Porto	IESPEN/UNIPORTO	R$ 3.210,00

 

VALORES DE MENSALIDADES – ORDEM CRESCENTE

	Mantenedora	Sigla	Mensalidade	Obs
1	Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública Salvador/BA	EBMSP	R$ 1.782,80
2	Universidade Comunitária Regional de Chapecó/SC	UNOCHAPECO	R$ 1.809,90
3	Faculdade UNIRG-UNIRG – Gurupi/TO	UNIRG	R$ 1.954,35	Desc. de 10% p/ pagamento até dia 10
4	Faculdade Evangélica de Curitiba/PR	FEPAR	R$ 1.960,00
5	Universidade do Oeste de Santa Catarina – Joaçaba/SC	UNOESC	R$ 2.187,00
6	Fundação Universidade Regional de Blumenau/SC	FURB	R$ 2.187,90	matricula R$2.200,26
7	Faculdade de Saúde, Ciências Humanas e Tecnologia do Piaui	NOVAFAPI	R$ 2.200,00
8	Faculdades Integradas Pitágoras/M.Claros/MG	FIP-MOC	R$ 2.200,00
9	Instituto de Ciências da Saúde – Montes Claros/MG	ICS/FUNORTE	R$ 2.200,00
10	Universidade Gama Filho – Rio de Janeiro/RJ	UGF	R$ 2.268,93
11	Universidade do Extremo Sul de Santa Catarina – Criciúma/SC	UNESC/RCT	R$ 2.276,02	durante o internato R$2.554,27
12	Universidade do Grande Rio – Duque de Caxias/RJ	UNIGRANRIO	R$ 2.290,00	p/ pag. até o último dia do mes anterior 2.001,00
13	Universidade do Planalto Catarinense – Lages/SC	UNIPLAC	R$ 2.379,84
14	Faculdades Integradas Aparício Carvalho- Porto Velho/RO	FIMCA	R$ 2.400,00
15	Universidade Iguaçu – campus Nova Iguaçu/RJ	UNIG	R$ 2.449,00
16	Escola Superior de Ciências Médicas da Santa Casa de Misericórdia de Vitória/ES	EMESCAM	R$ 2.450,00
17	Universidade Presidente Antonio Carlos – Araguari/MG	FAME-UNIPAC	R$ 2.470,00
18	Universidade de Caxias do Sul/RS	UCS	R$ 2.483,06
19	Universidade Iguaçu – campus Itaperuna/RJ	UNIG	R$ 2.499,00
20	Universidade de Taubaté	UNITAU	R$ 2.500,00	p/ pag. dia 5 R$ 2.380,00
21	Fundação Universidade de Passo Fundo/RS	UPF	R$ 2.508.33
22	Universidade Vale do Rio Verde/Belo Horizonte/MG	UNINCOR	R$ 2.520,97	até o dia 7 ..x.x.x.x depois do dia 7 R$2.653,66
23	Universidade Positivo – Curitiba/PR	UP	R$ 2.537,70
24	Faculdade de Medicina de Petrópolis/RJ	FMP	R$ 2.554,00
25	Universidade Sul de Santa Catarina – Tubarão/SC	UNISUL	R$ 2.560,00
26	Universidade Severino Sombra – Vassouras/RJ	USS	R$ 2.565,00
27	Faculdade Unificadas da Serra dos Órgãos- Teresópolis/RJ	UNIFESO	R$ 2.583,08
28	Fundação Técnico-Educacional Souza Marques- Rio de Janeiro/RJ	FTESM	R$ 2.605,00
29	Faculdade de Medicina de Juazeiro do Norte/CE	FMJ	R$ 2.609.00
30	Faculdade de Medicina de Campos/RJ	FMC	R$ 2.679,53
31	Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul	PUCRS	R$ 2.696,45
32	Centro Universitário de Araraquara – SP	UNIARA	R$ 2.699,00
33	Faculdade Integral Diferencial – Teresina/PI	FACID	R$ 2.700,00
34	Universidade do Grande Rio – Rio de Janeiro/RJ	UNIGRANRIO	R$ 2.707,00	pg até o último dia útil do mês anterior R$ 2.184,00
35	Centro Universitário de Caratinga/MG	UNEC	R$ 2.730,00
36	Universidade do Vale do Sapucaí – Pouso Alegre/MG	UNIVAS	R$ 2.745,00
37	Faculdade de Saúde e Ecologia Humana – Vespasiano/MG	FASEH	R$ 2.750,00
38	Faculdade de Medicina de Catanduva – SP	FAMECA	R$ 2.758,00
39	Universidade Católica de Pelotas/RS	UCEPEL	R$ 2.762,00
40	Faculdade de Medicina de Garanhuns	FAMEG	R$ 2.789,00
41	Universidade Estácio de Sá – Rio de Janeiro/RJ	UNESA	R$ 2.798.00
42	Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais – Belo Horizonte/MG	FCMMG	R$ 2.810,00
43	Faculdade Brasileira – Vitória/ES	UNIVIX	R$ 2.811,00
44	Centro de Ensino Superior de Valença – RJ	CESVA	R$ 2.834,00
45	Pontifícia Universidade Católica do Paraná	PUCPR	R$ 2.838,00
46	Centro Universitário Vila Velha – Vila Velha/ES	UVV	R$ 2.850,00
47	Universidade do Vale do Itajaí/SC	UNIVALI	R$ 2.861,76
48	Centro Universitário de Volta Redonda – RJ	UniFOA	R$ 2.868,00	c/ desconto R$ 2.753,00
49	Centro Universitário de Patos de Minas	UNIPAM	R$ 2.910,00
50	Faculdade de Medicina do ABC/SP	FMABC	R$ 2.920,00
51	Faculdade de Medicina de Itajubá – MG	FMIt	R$ 2.937,00
52	Centro Universitário do Espírito Santo – Colatina/ES	UNESC	R$ 2.947,57
53	Faculdade Atenas – Paracatu/MG	FA	R$ 2.972,00
54	Faculdade de Ciências Medicas da S. Casa de São Paulo	FCMSCSP	R$ 2.972,00
55	Faculdade de Ciências Médicas de Cacoal/RO	FACIMED	R$ 2.980,00	c/desc.pag.dia = 2.530,00
56	Faculdade de Medicina do Vale do Aço – Ipatinga/MG	FAMEVAÇO	R$ 2.990,00
57	Faculdade de Tecnologia e Ciências – Salvador/BA	FTC	R$ 2.996,00
58	Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande/PB	FCMCG	R$ 3.012,00
59	Faculdade Bôa Viagem-Instituto Materno Infantil de Pernambuco – Recife/PE	FBV-IMIP	R$ 3.030,00
60	Faculdade Christus – Fortaleza/CE	FChristus	R$ 3.030,00
61	Faculdade São Lucas – Porto Velho/RO	FSL	R$ 3.054,00
62	Faculdade de Medicina de Jundiaí – SP	FMJ	R$ 3.056,00
63	Universidade de Santo Amaro/SP	UNISA	R$ 3.057,00	2.952,36 para pagamento até dia 5
64	Faculdade de Medicina de Barbacena	FAME/FUNJOB	R$ 3.064,00
65	Universidade Presidente Antonio Carlos – Juiz de Fora/MG	UNIPAC	R$ 3.068,00	p/pag. em dia
66	Universidade de Itaúna	UIT	R$ 3.084,57
67	Faculdade de Medicina Ingá – Maringá/PR	UNINGÁ	R$ 3.094,74
68	União Educacional do Planalto Central – Brasília/DF	FACIPLAC	R$ 3.125,00
69	Faculdade de Medicina Nova Esperança- J.Pessoa/PB	FAMENE	R$ 3.150,00	p/ pgto até dia 05, após R$ 3.500,00
70	Universidade Evangélica de Anápolis/GO	UniEVANGELICA	R$ 3.150,00	pag.até 8 R$2.898,00
71	Universidade de Santa Cruz do Sul/RS	UNISC	R$ 3.169,64	R$509,26 por crédito.
72	Universidade Camilo Castelo Branco/Fernandópolis/SP	UNICASTELO	R$ 3.171,46
73	Universidade Sul de Santa Catarina – Palhoça/SC	UNISUL	R$ 3.195,00
74	Faculdade de Medicina de Araguaina – TO	FAHESA/ITIPAC	R$ 3.210,00
75	Instituto Tocantinense Presidente Antônio Carlos Porto	IESPEN/UNIPORTO	R$ 3.210,00
76	Universidade Católica de Brasília/DF	UCB	R$ 3.228,02
77	Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – Sorocaba/SP	PUCSP	R$ 3.229,00	p/ pag até dia 5 R$ 3.132,00
78	Universidade da Região de Joinville/SC	UNIVILLE	R$ 3.275,00
79	Universidade de Uberaba/MG	UNIUBE	R$ 3.295,00	pag/dia 5
80	Centro Universitário Barão de Mauá -Ribeirão Preto/SP	UFBM	R$ 3.299,00
81	Faculdade de Ciências Médicas da Paraiba – João Pessoa	FCMPB	R$ 3.300,00
82	Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde de Juiz de Fora/MG	FCMS	R$ 3.311,96
83	Universidade Potiguar/RN	UnP	R$ 3.317,00
84	Centro Universitário São Camilo	CUSC	R$ 3.332,00	2% desc. pag no venc.boleto
85	Universidade de Cuiabá	UNIC	R$ 3.346,39
86	Universidade Nove de Julho/SP	UNINOVE	R$ 3.365,00
87	Pontifícia Universidade Católica de Campinas – SP	PUCCAMP	R$ 3.408,00
88	Centro Universitário Lusíada – Santos/SP	UNILUS	R$ 3.466,00	R$ 3.150,00 p/ pag. até dia 5
89	Centro Universitário do Estado do Pará – Belem/PA	CESUPA	R$ 3.498,65
90	Universidade de Ribeirão Preto/SP	UNAERP	R$ 3.543,95
91	Pontifícia Universidade Católica de Goiás – Goiânia/GO	PUC-GO	R$ 3.549,92
92	Universidade de Fortaleza	UNIFOR	R$ 3.594,00
93	Universidade São Francisco – Bragança Paulista/SP	USF	R$ 3.611,00
94	Universidade para o Desenvimento do Estado e da Região do Pantanal	UNIDERP	R$ 3.636,00	até dia 5 = 3.269,00
95	Universidade José do Rosário Vellano – Alfenas/MG	UNIFENAS- Alfenas	R$ 3.718,37	pag/dia desc. = R$3.510,14
96	Centro Universitário de Belo Horizonte/MG	Uni-BH	R$ 3.776.09	1º período
97	Faculdade Assis Gurgacz/Cascavel/PR	FAG	R$ 3.912,00
98	Universidade Metropolitana de Santos – SP	UNIMES	R$ 3.930,00
99	Universidade do Oeste Paulista – Presidente Prudente/SP	UNOESTE	R$ 3.980,00	p/ pag. até dia 5 R$ 3.690,00 + matrícula R$3.880,00
100	Universidade Anhembi-Morumbi	UAM	R$ 3.990,00
101	Universidade de Mogi das Cruzes/SP	UMC	R$ 3.990,00
102	Centro Universitário Nilton Lins – Manaus/AM	UNINILTONLINS	R$ 3.993,82
103	Universidade Cidade de São Paulo/SP	UNICID	R$ 3.996,00	R$4.600,00 (no ato da matrícula) + 6 parcelas mensais de 3.996,00
104	Centro Universitário do Maranhão – São Luis/MA	UNICEUMA	R$ 4.157,88	(1º semestre) e R$ 3.386,28 por semestre (5)
105	Universidade Luterana do Brasil – Canoas/RS	ULBRA	R$ 4.438,80	para pagamento em dia
106	Universidade Rosário Vellano	UNIFENAS-BH	R$ 4.456,16	c/desc.pag.dia = R$3.601,49
107	Universidade de Marília – SP	UNIMAR	R$ 5.280,00	p/ pag.até dia 5 R$ 3.960,00

 

Fonte: Sites diversos

 

Ciência da Computação em Rio do Sul!

INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE

Acessar ao endereço eletrônico www.ifc.edu.br, no período de 13 de outubro a 22 de novembro de 2009

Vestibular 2010 do IFC

Oferta de vagas por Campus e Período

Forma de Ingresso: 20% ENEM, 80% vestibular. Clique no Curso para ver o seu Perfil.

 

CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA
CAMPUS	CURSO	TURNO	VAGAS ENEM	VAGAS VESTIBULAR	TOTAL VAGAS
Camboriú	Negócios Imobiliários	Noturno	08	32	40
Concórdia	Alimentos	Matutino	08	32	40
Rio do Sul	Horticultura	Matutino	08	27	35
Sombrio	Redes de Computadores	Noturno	08	32	40
TOTAL DE VAGAS			32	123	155

CURSOS SUPERIORES DE BACHARELADO
CAMPUS	CURSO	TURNO	VAGAS ENEM	VAGAS VESTIBULAR	TOTAL VAGAS
Araquari	Sistemas de Informação	Vespertino	08	32	40
Araquari	Medicina Veterinária	Integral	10	40	50
Camboriú	Sistemas de Informação	Matutino	08	32	40
Concórdia	Medicina Veterinária	Integral	08	32	40
Rio do Sul	Ciência da Computação	Matutino	08	32	40
TOTAL DE VAGAS			42	168	210

CURSOS SUPERIORES DE ENGENHARIA
CAMPUS	CURSO	TURNO	VAGAS ENEM	VAGAS VESTIBULAR	TOTAL VAGAS
Rio do Sul	Agronomia	Integral	9	36	45
Sombrio	Agronomia	Integral	10	40	50
TOTAL DE VAGAS			19	76	95

CURSOS SUPERIORES DE LICENCIATURA
CAMPUS	CURSO	TURNO	VAGAS ENEM	VAGAS VESTIBULAR	TOTAL VAGAS
Araquari	Ciências Agrícolas	Noturno	08	32	40
Camboriú	Matemática	Noturno	08	32	40
Concórdia	Matemática	Noturno	08	32	40
Rio do Sul	Matemática	Noturno	08	32	40
Sombrio	Matemática	Noturno	10	40	50
TOTAL DE VAGAS			42	168	210

http://vestibular.ifc.edu.br/index.php?pg=vagas

http://www.eafrs.gov.br/

Bom dia pessoal!

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Quero compartilhar com vocês a oportunidade que está aberta para os jovens que estão finalizando o segundo grau (ou os adultos que já finalizaram): o curso superior em Ciência da Computação. Este é o curso superior mais completo na área de Informática, e o nosso objetivo principal será capacitar o egresso para que vá realizar a pós-graduação strictu-sensu, nos principais pólos do país (ou do mundo). O curso é intenso, possui duração relativamente pequena (4 anos) e um corpo docente jovem e animado. Foi colocado propositalmente no turno matutino para atender a demanda de pessoas que desejam investir tempo em uma capacitação abrangente e de qualidade.

 

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Nossa intenção é que o egresso, após circular pelo país/mundo, aperfeiçoando seus conhecimentos (mestrado/doutorado), retorne futuramente à terra natal (Alto Vale!), criando assim uma população local de mestres e doutores nativos. O que irá acontecer? Esperamos que a verticalização do ensino seja fruto deste trabalho, com a implantação de mestrados e doutorados aqui na região. O curso do Ciência da Computação, em conjunto com os cursos já existentes na região, vem se juntar a essa visão que temos para o futuro da região.

 

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Acreditamos que existem pessoas aqui dispostas a investir em seus filhos e pessoas que acreditarão nesta ousada meta de médio e longo prazo, de formação de pessoal.

 

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O curso de Ciência da Computação é um curso consolidado e importante nos tempos atuais. Em recente notícia, o congresso americano resolve que o ensino da Ciência da Computação será uma prioridade nacional e reconhece sua importância no processo de inovação tecnológica e crescimento econômico nos EUA. Veja nota na ACM: http://www.acm.org/press-room/news-releases/cs-education-week/view e resolução do Congresso: http://thomas.loc.gov/home/gpoxmlc111/hr558_ih.xml.

 

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Estudos também comprovam que 1 ano de estudo (concluído) = 15% mais salário e 3.4% mais empregabilidade. A pesquisa completa encontra-se em http://www.fgv.br/cps/iv/.

 

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Todas as colocações feitas acima, a respeito de investimento, são relativas apenas a TEMPO, já que o curso é GRATUITO.

 

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Caso deseje nos fazer uma visita, compareça à unidade urbana do Instituto Federal Catarinense, campus Rio do Sul, situado à Rua Abrahan Lincoln nº 210 ? Jardim América. Conheça os professores, converse conosco sobre suas expectativas.

 

 

Nervosismo na Hora do Vestibular

Entrevista concedida ao Jornal Bela Aliança por Cristian Stassun (23/out)

O período de realização das provas dos vestibulares está chegando. A ansiedade toma conta dos jovens que vão enfrentar o desafio de buscar uma vaga para ingressar no Ensino Superior. Em entrevista ao Jornal Bela Aliança, o Mestre em Psicologia e Professor da disciplina de Orientação Profissional do Colégio Energia, Cristian Stassun, dá dicas para os estudantes que estão vivenciando esta fase.

Porque os estudantes ficam ansiosos no período que antecede o vestibular?

Essa pergunta é muito importante. E é direcionada principalmente aos pais. Veja bem, Jonas, estamos tratando de expectativas, antecipação e pré-ocupação. Sinta esse jovem. Temos casos que a família fica ameaçando o filho de que se não passar no vestibular, vai ter que se sustentar, vai ter que arrumar um emprego e se virar. Como se ele tivesse uma chance única de passar. Só aquele vestibular. Temos casos de pais que ficam comparando seu filho com outros filhos, valorizando somente desempenho (resultado) e não empenho (esforço) dele, e muitas vezes misturando seus projetos de vida fracassados sobre a vida dos filhos. O pai que sempre sonhou em ser médico e não conseguiu, agora quer que seu filho enfrente 40 candidatos por vaga numa Federal e ache fácil. Como a maioria dos leitores desse jornal são pessoas com idade acima dos 20 anos, é fundamental explicar que o comportamento deles influencia diretamente no resultado do seu filho. Coloca-se uma carga de energia enorme em cima de coisas e problemas que nunca vão acontecer. Pesquisas mostram que 90% das coisas que nos pré-ocupam nunca acontecerão. E cada vez mais essa carga de preocupação recai sobre os vestibulandos.

Existe algum segredo para o jovem não ficar nervoso na hora da prova?

Eu falei até agora sobre os pais, mas agora tratamos dos alunos. O que faz eles ficarem nervosos em primeiro lugar é o medo do fracasso e a sensação de fragilidade num sistema de ingresso a Universidade que não mede só a qualidade do conhecimento do aluno. Muitos dizem que o equilíbrio emocional é responsável por 50% do resultado do vestibular, motivo de muitos Best-Sellers nos últimos anos sobre Inteligência Emocional. Porém, o lado emocional pode tirar 100% a chance de sucesso em vestibulares concorridos como a UFSC, onde a disputa é por décimos de pontos. Nesse contexto, outros medos aparecem. Medo dos concorrentes, de não saber o conteúdo ou não dar tempo de realizar a prova, insucessos anteriores e imprevistos que podem acontecer no dia da prova, como os lendários atrasos e “brancos”. Entre outros fatores vem o sentimento de vergonha perante os outros com o resultado, auto-exigência, despreparo, dificuldade do vestibular e problemas crônicos. No colégio fazemos uma avaliação individual de cada caso.

É possível manter o equilíbrio emocional diante do desafio de entrar na faculdade?

Sim, preste atenção em atitudes que os alunos, desde já podem tomar frente a esses problemas:

-Tenha bem definido seu curso, universidade e vestibulares a fazer no início do 3º Ano;

-Tenha um planejamento de estudo bem feito e cumpra-o, cuide com o boicote dos seus estudos, sempre inventando outras coisas para fazer, como Msn e Orkut.

-Treine sua emoção com provas de vestibulares anteriores cronometradas, simulados do colégio, experiência com o vestibular já no segundo ano e análise de todos os fatores psicológicos envolvidos como: pressão, insegurança, depressão, pensamentos derrotistas, dificuldades de concentração e aprendizagem.

-Tenha atividades programadas e permanentes como: exercício físico, atividades de lazer, atividades de compensação aos dias muito exigentes, exercícios de respiração e alongamento, horários de sono e descanso, faça atividades ligadas a música e arte, mantenha uma disciplina e rotina, e busque se alimentar corretamente.

- Liste seus pontos positivos e negativos e aja sobre eles o quanto antes. Converse com seus pais e amigos buscando soluções.

- Compartilhe seus problemas com amigos de qualidade, familiares ou pessoas que passam pelo mesmo problema, e se precisar procure a ajuda de um psicólogo.

Qual o trabalho que você desenvolve no Colégio Energia?

Eu dou aula para o 2º Ano, e apresento para eles todos os desafios que vão atingir eles nos próximos anos. Desde a escolha de um curso universitário (profissão e carreira), o planejamento de estudos, a estratégia para o vestibular e decisão de universidade, questões emocionais para realizar a prova, preparação para o primeiro emprego e noções de empreendedorismo. Meu objetivo é os fazer chegar no 3º Ano com uma meta. Curso e Universidade. A partir desse ponto que se motivem a estudar e lutar por um desafio. Para os demais alunos do 3º ano e cursinho temos a mesma assistência, porém individual.

Qual a sua formação acadêmica e profissional

Psicólogo de Formação, especialização em Psicologia Clínica e Mestrado em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Porém, como sabemos, diploma e título é apenas a burocracia que o autoriza para fazer algo. A formação está muito além do que a universidade oferece. A experiência, o comprometimento e a ética estão muito além disso.

Deixe seu contato para os leitores e estudantes interessados em se prepararem melhor para esses desafios.

Podem entrar no site www.cristianstassun.com.br e pelo msn cristianccss@hotmail.com.

 

E Agora José? Que profissão vou escolher?

Entrevista Vestibular – Cristian Stassun – Jornal O Riossulense (19/out)‏

Nessa fase de decisões entre os vestibulares de verão, a parte mais importante pode nem estar na universidade escolhida ou no tempo dedicado ao estudo. Saber escolher um curso universitário, resultando numa profissão e carreira de sucesso e satisfação, pode ser o maior desafio.

Nessa semana se encerra o vestibular mais concorrido de Santa Catarina, o da UFSC. Até dia 20 de outubro, o aluno de Ensino Médio tem que colocar o X no curso escolhido. E aí que vem o medo e as dúvidas. Será que escolhi o curso certo? Será que vou gostar dessa opção escolhida? Como vai ser meu futuro?

Muitos alunos, sentindo esse desconforto, procuram um Orientador Profissional. Na cidade de Rio do Sul, conversamos com Cristian Stassun. Ele é Psicólogo, mestre em Psicologia pela UFSC e professor do Colégio Energia, responsável por ajudar os alunos a passarem com segurança por essa fase.

O que acontece nessa fase?

O fato é claro, existem universidades federais que acumulam até 40% e universidades particulares de 25% a 35% de desistência ou transferência de curso. Existem cursos em Federais que apenas 10% dos alunos de uma sala de 50 alunos, chegam a se formar. Temos tanto alunos muito jovens escolhendo, quanto casos que os pais acabam fazendo o papel de escolher e tomar todas decisões importantes pelos seus filhos até então. A falta de autonomia na vida pessoal reflete diretamente nesse momento. Aos 17 anos e até para uma pessoa de 40 anos, fica difícil avaliar fatores de escolha como, um mercado de trabalho que hoje se encontra tão instável.

O que os alunos devem refletir na hora de escolher?

Cada escolha é uma escolha construída. E para essa construção ser bem feita, deve-se estabelecer critérios. Temos muitos alunos que chegam na frente do psicólogo e respondem -“Eu quero fazer esse curso por que eu acho ele legal” – e só, não sabem falar mais nada. Uma escolha vazia, por qualquer imagem construída profissão feita através televisão, colegas ou apenas analisando uma parte do desafio pode ser desastroso. Para analisar melhor, veja, a três carreiras clássicas de maior demanda são Medicina, Direito e Engenharia. Embora representem apenas 4% das carreiras, elas atraem 1/3 do total de candidatos. A seguir estão outros cursos muito concorridos como: Odontologia, Administração, Veterinária, Arquitetura, Publicidade e Propaganda, Psicologia e Jornalismo. Muitos alunos na falta de saber escolher escolhem esses cursos que chamamos de genéricos, como Administração e Direito, que se abrem para várias áreas de atuação profissional. Porém, não refletem criticamente sobre o rumo que estão tomando.

Mas Cristian, então, quais seriam esses critérios para escolher?

No Colégio Energia criamos um Inventário com pelo menos 65 critérios importantes para ser analisados. Tanto uma avaliação de si mesmo, dos seus gostos pessoais, da sua história, do que quer enfrentar no futuro, como de informações que os alunos devem buscar antes de escolher seu curso e não apenas depois. O aluno devem estudar a fundo, seja pela internet, por guias ou pelos profissionais no mercado todas as informações das universidades, grades curriculares, mercado de trabalho, pós-graduações, e áreas de crescimento na profissão. Chegamos a criar inclusive uma disciplina no segundo ano do Ensino Médio, para criar esse ambiente propício a escolha. Fazendo com que o aluno chegue ao terceiro ano com uma meta, um curso e um conjunto de vestibulares a lhe desafiar e motivar aos estudos.

Após escolher um curso, o que garante o sucesso na profissão?

Sempre usei uma frase padrão: “Não deixe que a universidade atrapalhe seus estudos”. O que você recebe lá é o básico. A prática e seus estudos extracurriculares é que fará a diferença.  O mercado é saturado para os profissionais e não para as profissões. Tem espaço para quem é competente. O bom profissional não espera a oportunidade bater a porta, ele cria a oportunidade, abre campos de trabalho e empreende seus conhecimentos para a prática.

Para meus alunos eu mostro que, aliado ao conhecimento adquirido na universidade, o aluno deve buscar desenvolver suas características pessoais. As habilidades sociais, a capacidade de comunicação e oratória, a criatividade, o cuidado com sua imagem e marketing pessoal, seu senso ético e seu comportamento de empreendedor são o que fazem a diferença na hora da contratação. A origem dos diplomas, se é de uma Federal ou de uma Particular, tem sido desvalorizados na medida em que cada pessoa tem um potencial diferente de acordo com suas características desenvolvidas. E o pulo do gato vem aí, as pessoas precisam saber que antes de ter uma empresa, cada um é a empresa de si mesmo. Que precisa ter metas, ser bem administrada e ter facilidade e vontade de aprender.

Se na década de 90 o grande foco era formar especialistas, hoje o mercado pós-crise exige pessoas que tem além de um profundo saber em determinada ciência, que saibam criar uma rede de conhecimento com todas as outras áreas e com a equipe. Ser especialista e generalista ao mesmo tempo, é um profissional que pode ser arquiteto ou jornalista, por exemplo, que saiba tudo sobre uma estrutura de uma casa ou sobre a nova regra da sua língua vernácula, mas que tenha conhecimentos de negócios, legislação, informática, marketing, história, relações políticas e econômicas. E que ao perceber ter pouco conhecimento, saiba como buscar e agregar essas informações inteligentemente para gerar resultado.

Para mais informações temos o site: www.apsovale.org.br/op que serve de portal para esclarecer todos esses assuntos.

 

Xô, nervosismo!

Xô, nervosismo!

A psicóloga explica como combater a tensão que antecede a prova.

Márcia Araldi, Psicóloga

Em tempos de crise financeira, ter um diploma de nível superior é pré-requisito para correr atrás de uma vaga num mercado de trabalho cada vez mais concorrido. Mas a disputa por vagas começa bem antes, quando, ainda na juventude, é preciso escolher uma profissão, entrar num curso superior e se formar. No meio desse longo caminho, há o vestibular. Além das pressões em relação à escolha profissional, o estudante tem de lidar com toda a tensão que antecede a prova do vestibular. Muitos candidatos para poucas vagas, uma prova que cobra todo o conteúdo aprendido pelo estudante durante sua vida escolar, a possibilidade de não ser aprovado, tudo isso pode tornar inúteis meses de dedicação e estudo. Formada na Universidade Federal de Santa Catarina, Márcia Araldi é psicóloga e especialista em Orientação Profissional. Há mais de vinte anos ela vem observando o vestibulando, seus medos, suas dúvidas, suas incertezas. Confira a entrevista que fizemos com ela sobre o vestibular e as escolhas que o jovem tem que fazer nesse período da vida.

Como não deixar o nervosismo atrapalhar o desempenho no vestibular? A questão do nervosismo significa, na verdade, que o candidato está se sentindo ansioso, e esta emoção está definitivamente relacionada com o histórico escolar durante toda sua vida, além, obviamente, de aspectos referentes a sua personalidade. Nestas experiências, o indivíduo vive aprendizados muitas vezes errôneos, por exemplo, aprende a temer as provas na escola, etc, e, por conseqüência, advêm os medos e as angústias de ter que se sair bem. Em relação ao vestibular, que é uma prova de conhecimentos, geralmente eliminatória, os aprendizados falarão mais alto, e a tendência é repetir o que já está apreendido. Ajuda muito se o candidato estiver se sentindo confiante em relação aos estudos feitos durante o ano, ele acaba chegando às provas muito mais calmo e confiante. Rever conceitos de medos, culpas, erros na escola, aprendizados mal-sucedidos e preparar-se bem, e ainda ter clareza sobre a escolha do curso a que se está pleiteando uma vaga na universidade, pode ajudar, e muito, na concentração e na diminuição dos níveis de ansiedade durante as provas. Também ajuda muito não se deixar abalar por boatos e “terrorismos” que se fazem nos cursinhos, geralmente sem fundamento. Com a tensão e o nervosismo em relação às provas, a maioria dos candidatos acaba tendo reflexos físicos dessa tensão, como azia e insônia. Há como evitar esses reflexos? De que maneira? Os sintomas relacionados à tensão nestes casos são diversos e vão corresponder sobretudo ao histórico psicológico deste indivíduo. Se o candidato não puder evitar durante o ano e deixar a tensão chegar a níveis muito altos, o melhor a fazer é procurar se centrar na tarefa e tentar encontrar o foco, “o seu foco”, “para onde estou indo, aonde quero chegar”, ou seja, trabalhar consigo mesmo a motivação e a crença de prosseguir, sem que a cobrança e a preocupação que o sucesso e o insucesso nas provas causam – geralmente é o que está por trás destes sintomas – tomem uma proporção tal que o candidato não tenha mais controle. Assim o organismo responde a um estressor, com vários sintomas, todos ligados à ansiedade. A maioria dos estudantes se inscreve para vestibulares de diversas universidades em diferentes datas. Qual a melhor maneira de manter a cabeça fria durante uma maratona de provas? Tendo clareza das suas escolhas e certeza de suas potencialidades. Já se pode considerar a tensão e a ansiedade próprias dos vestibulandos como psicopatologias específicas? Sim, muitas vezes levando o indivíduo a desencadear transtornos psicológicos de ansiedade e de humor, que podem acompanhar a pessoa durante toda a sua vida. O vestibulando, com freqüência, enfrenta pressões – familiares e dele mesmo – na hora de fazer a escolha profissional. Como trabalhar esse tipo de pressão? Há diferença em relação ao sexo? Devido ao sistema vigente em nosso país no que se refere à economia, educação, políticas públicas, universidades e suas particularidades, e numa visão macro, à globalização e suas conseqüências para os países ainda não tão desenvolvidos, somente resta ao estudante vivenciar poucas vagas, mínima oferta de bolsas, um mercado de trabalho que prega todos os dias o fim do emprego e um mundo do trabalho que impõe ao estudante que se especialize, sempre a ponto de nunca mais parar de estudar e investir em cursos e formação técnica. As famílias estão vivendo as mesmas questões, fazem parte da mesma rede no sistema vigente, e isto pesa na hora de um indivíduo escolher o que ser e ainda imaginar que gostaria de se realizar nessa carreira. Não pode ser fácil para o adolescente ter que vivenciar várias contradições ao mesmo tempo. Quanto à questão de gênero, a literatura aponta que as jovens sentem-se mais confiantes e são mais rápidas nas decisões a tomar. Quanto aos jovens há uma tendência de apresentarem mais dúvidas e angústias em relação ao curso escolhido e ao futuro, se vão ganhar dinheiro ou não, se serão bem sucedidos ou não, etc. Sob o olhar da psicologia, o que a senhora pensa sobre o fato de a escolha profissional ser feita pelos adolescentes aos 17 anos, em média? Atualmente se entende na psicologia que estamos vivendo uma adolescência longa no Brasil.  Assim, percebe-se que os jovens chegam ao vestibular ainda muito imaturos e sem o devido preparo emocional para pensar e planejar seu futuro e projeto de vida. Na minha opinião a questão da idade é relativa e atinge apenas uma camada da população jovem do nosso país. Então considero como relativa esta questão. Existe alguma maneira de evitar a tensão e tornar os momentos de estudo mais proveitosos? Somente dependerá do estado emocional do candidato e de como chegou até ao vestibular, a trajetória de estudos e a capacidade de auto-conhecimento deste mesmo indivíduo. Não há uma fórmula mágica. O próprio candidato precisará ter uma disciplina ao estudar todos os conteúdos propostos e essa questão é muito individual. A exemplo do que aconteceu em Santa Catarina, onde provas tiveram de ser adiadas em função de uma tragédia climática, o que pode ser feito para administrar o tempo a mais sem se perder na ansiedade? Não perder o foco dos estudos e tentar aproveitar para rever os conteúdos que ainda parecem não estar bem compreendidos. Existe alguma diferença no perfil do vestibulando de hoje e no vestibulando de dez anos atrás? Qual? Acredito que sim. A cultura e as transformações que vivemos trazem um outro perfil de jovens que enfrentarão o mercado de trabalho onde os jovens se deparam todos os dias com conceitos como competência, empregabilidade, globalização, formação continuada. Essas concepções atuais ligadas ao mundo do trabalho exercem nos jovens em busca da universidade a idéia de que necessitam se aperfeiçoar a vida inteira se quiserem ter um lugar ao sol, no mundo do trabalho. Fonte: www.vestibular.com.br

 

Xiiiiiiiiiiiiiii…DEU BRANCO!

Fonte: Mundo Vestibular

Nervosismo na hora da prova

O enfrentamento das provas dos vestibulares mais concorridos do país talvez seja o primeiro grande desafio profissional dos jovens.

É fácil mensurarmos esse desafio: a conquista de uma vaga em uma universidade pública no curso de medicina, por exemplo, significa obter um prêmio de cerca de R$ 225.000,00 – preço médio que o aluno pagaria pelo curso em uma universidade particular.

Um candidato que não apresentar um grau de excelência nos quesitos técnicos (conhecimento do conteúdo programático) e psicológico (administrar a ansiedade no momento da prova) terá sérias dificuldades para obtenção de êxito. Nesse artigo, estou preocupado com o equilíbrio psicológico.

Por que tanta gente “derrapa” no momento da prova? O que faz com que candidatos capacitados em termos de conhecimento fiquem nervosos a ponto de não conseguirem reverter em pontos o que sabem – têm brancos e sensações físicas como: taquicardia, suor excessivo, tremores, entre outros.

Inicio a reflexão sobre isso com um pensamento:

Os homens são perturbados não pelas coisas em si, mas pelo que pensam sobre elas.

Epitectus, 70 a.C.

Exatamente isso. São os pensamentos que contam. Sempre que você experimenta um estado de ansiedade intensa, existem pensamentos que definem e fortalecem esse estado. Alguns leitores podem estar questionando se é possível os pensamentos produzirem as reações físicas observadas durante o nervosismo. Não é difícil comprovarmos isso.

Imagine um limão bem suculento. Imaginou? Agora, corte esse limão. Pegue uma das metades e esprema-a em sua boca… Se você fez esse exercício com concentração, provavelmente salivou. Viu como pensamentos produzem reações físicas?
Mas como isso pode ocorrer durante a prova? Observe:

//
//

Batimento cardíacoum pouco aumentado.
(reação física)

Estou ficando nervoso.
(pensamento)

Respiração superficial e aceleração dos batimentos cardíacos.
(reações físicas)

Não estou me lembrando de nada, não vou conseguir.
(pensamento)

Respiração mais superficial e menos oxigênio para o cérebro.
(reações físicas)

Eu sabia que ia ficar nervoso, me deu branco que droga!
(pensamento)

Você observou que foi uma seqüência de pensamentos que intensificou as reações físicas e culminou no famoso branco. Mas como impedir que isso aconteça? É importante que identifique o que está pensando e verifique a veracidade dos seus pensamentos antes de agir. Veja:

Batimento cardíaco um pouco aumentado.
(reação física)
Estou ficando nervoso.
(pensamento)

É perfeitamente comum ficar um pouco nervoso no início de uma prova.
Tenho certeza de que quem está levando essa prova a sério também está nervoso.
(pensamento compensador)

Não estou me lembrando de nada, não vou conseguir.
(pensamento)

É impossível se lembrar  de tudo. Não me lembrar de alguns assuntos não quer dizer que eu não vou conseguir. Vou dar o máximo de mim.
(pensamento compensador)

Estar vigilante aos pensamentos e considerar o maior número de ângulos possível para resolver um determinado problema pode levar a pessoa a novas conclusões e desfechos. É importante ter em mente que:

· se, para que tenha paz, você precisa da certeza de que irá passar, você nunca terá paz. Essa certeza é impossível;
· se, para que tenha paz, é preciso lembrar-se de tudo, você jamais terá paz. É impossível se lembrar de tudo;
· se, para que tenha paz, é necessário dar tudo certo no dia da prova, você não terá paz. É perfeitamente possível que algo dê errado sem que isso o prejudique a ponto de impedir a conquista de sua vaga.

A identificação e a modificação dos pensamentos são um ponto central para a diminuição da ansiedade, e colocá-los em prática exige treino. Os simulados estão aí para isso. Treine bastante e boas provas!

Celso Lopes de Souza é médico psiquiatra e membro do Programa de
Orientação Psicológica do Anglo.

 

Saiba como escapar do “branco” na hora da prova

Saiba como escapar do “branco” na hora da prova

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O “branco” já é bastante conhecido dos estudantes e muitos temem que ele apareça no momento mais impróprio: a hora da prova. Às vésperas dos principais exames de vestibular do País, é importante que o jovem esteja preparado para encarar diversas situações, desencadeadas, muitas vezes pelo estresse mental.

Segundo Leonardo Fraiman, psicoterapeuta e mestre em psicologia educacional pela USP, quando o estresse atinge níveis exagerados, o cérebro aumenta a produção de adrenalina, que prepara o ser humano para lutar ou fugir daquilo que se apresenta como uma ameaça.

“Esta reação, herança dos tempos primitivos, faz com que o homem reaja instintivamente às ameaças reais à sua sobrevivência, realizando tarefas simples e menos mentais, como correr, fugir, lutar”.

Assim, quando o estudante começa a pensar “minha vida vai acabar se eu não passar” começa a sentir um estado de tensão semelhante ao medo que sentiria diante de um animal feroz ou uma ameaça real. “Nestas horas o coração dispara (para podermos correr dos nossos inimigos), a pupila dilata (para podermos ver melhor) e acontece a vaso-constrição periférica, ou seja, nossa pele fica com menos fluxo de sangue, daí o nome ‘branco’”, afirma Fraiman.

O psicoterapeuta reuniu em seu livro “Guia Prático do Amadurescente – Da escola para a vida adulta, 100 dúvidas” algumas dicas que podem ajudar os jovens a lidar com o ‘branco’, caso ele ocorra durante a prova. Confira algumas:

- Antes de tudo, diferencie o ‘branco’ (que acontece quando você esquece tudo e não consegue lembrar de nenhuma matéria, o que dá aquela sensação de desorientação e grande confusão mental) de esquecer uma parcela da matéria;

- Procure se lembrar do contexto no qual aprendeu aquela matéria (pense no dia em que o professor ensinou, sua roupa, sua voz, o que estava escrito no quadro negro, o que você sentia naquele dia). Assim, sua mente tem mais facilidade para reencontrar as conexões necessárias para relembrar;

- Mantenha a calma, pois o desespero é uma ordem para sua mente desistir. Para isso, antes de qualquer coisa, respire fundo, pois seu cérebro pode precisar;

- Respeite o branco. Este é um sinal de que sua mente está sobrecarregada e precisa de um tempo. Faça uma pausa de cinco minutos de descanso e faça alguns desenhos na folha de papel (relaxe e distraia a mente). Não brigue consigo mesmo. Não vai adiantar;

- Caso sinta vontade, chore, ponha para fora o excesso de tensão;

- Despeje felicidade em seu cérebro – lembre-se de coisas boas -, pois assim ficará mais fácil relaxar;

- Se a tensão se mantiver, peça para ir ao banheiro, observe a paisagem. Chegando lá, lave demoradamente o rosto, abra os braços e oxigene seu corpo e mente. Se o estado de tensão persistir, faça mais um relaxamento, nem que seja no banheiro mesmo;

“O mais importante é manter a serenidade, pois o pânico, nessas horas, só aumenta a descarga excessiva de adrenalina na sua mente gerando ainda mais problemas para o seu cérebro”, completa Fraiman.

Fonte: UOL

 

Bonner: cursos não formam jornalistas

Escrito por Zélia Leal Adghirni

Ter, 13 de Outubro de 2009 15:28

O paradoxo do pensamento do âncora do Jornal Nacional sobre a universidade e os cursos de jornalismo O editor-chefe e apresentador do Jornal Nacional, William Bonner, está em turnê por universidades brasileiras para lançar o seu livro sobre os bastidores do telejornal mais popular do país, Jornal Nacional: Modo de fazer. Em contraste à sisudez do JN, o Bonner que se viu na UnB era diferente: falava palavrão, imitava políticos e contava piadas. Da plateia surgiu a pergunta inevitável: A posição de Bonner sobre o fim da obrigatoriedade do diploma de jornalista. Na resposta, um paradoxo que nos apresenta a professora Zélia Leal Adghirni no artigo que segue. Inteligente, bem humorado, sedutor. Difícil não se deixar envolver pelo discurso fascinante de William Bonner, um verdadeiro showman do jornalismo global em palestra para um auditório lotado de estudantes de Jornalismo na Universidade de Brasília na última segunda feira [5/10]. Bonner estava lá para lançar seu livro Jornal Nacional – Modo de Fazer, dentro das atividades do acordo Globo/Universidade com a UnB. Os alunos que não puderam entrar por absoluta falta de espaço e assistiram à palestra no lado de fora, onde foi instalado um telão. Mas podiam interagir, enviando perguntas. Tudo ia muito bem, como uma boa aula de Jornalismo, até que veio a esperada pergunta sobre o fim da obrigatoriedade do diploma de jornalista, pelo STF. Para Bonner, o fato de não precisar mais de diploma não muda nada no mercado profissional. Apenas dá às empresas a liberdade de contratar legalmente colaboradores de outras áreas que já atuavam no jornalismo. O que já existia de fato, disse ele. O que também já sabíamos, pois a Globo deixou claro, há muito tempo, que dá as costas para o diploma. William Bonner, por exemplo, não tem. Ele é formado em Publicidade pela USP. Mas garantiu que o fim do diploma não significa que as Organizações Globo vão agora contratar engenheiros para fazer jornalismo. A preferência será reservada aos egressos do curso do Jornalismo. Eis o paradoxo. Se as escolas são ruins, se os alunos são mal formados, por que contratar jornalistas? Até aqui, nenhuma novidade. O que surpreendeu o auditório foi o complemento da resposta. Para o apresentador do Jornal Nacional, as escolas de Jornalismo não servem para formar jornalistas. Deveriam se preocupar mais com o ensino de Português e História. Para o resto, a universidade serve apenas como experiência de vida. “Jornalismo se aprende no mercado”, disse ele sem medo de errar. Os cursos de Jornalismo não servem nem para ensinar ética profissional e técnicas de redação. Doação dos direitos autorais Segundo Bonner, ética se aprende na vida, é uma questão de educação. E para aprender técnicas jornalísticas, um semestre é suficiente. O rapaz da mecha branca no cabelo garantiu à platéia deslumbrada: “Em seis meses, eu pego um estudante e faço dele um editor na Globo.” Confessou já ter afirmado, tempos atrás, que transformaria qualquer motorista de táxi em jornalista, mas mudou de opinião “porque agora valorizo o papel da universidade”. Bonner defendeu veementemente o ensino de História e de Português, que “deveriam ser disciplinas obrigatórias e diárias” nos cursos de Jornalismo. Admite que, pessoalmente, tem muita dificuldade com a língua materna. Contou que um dia desses teve que pedir ajuda a um amigo americano para escrever a palavra “obsceno”, referindo-se à forma de um biscoito. “Incrível, o americano, com seu forte sotaque, conseguiu esclarecer a questão explicando que era com sc.” O mais surpreendente na fala do simpático William Bonner foi a declaração que os cursos de Jornalismo das universidades públicas estão mais preocupados com a formação de uma ideologia de esquerda do que em formar jornalistas. Seriam cursos “de doutrinamento esquerdista”. E quando se é jovem, quando se tem 20 anos, é difícil divergir dos professores, disse ele. Não ficou claro se Bonner se referia à USP da época em que estudou, à USP atual, ou a todos os cursos de Jornalismo das universidades públicas brasileiras. Mas alguma coisa de bom deve ter ficado na formação do jornalista, pois ele abriu a palestra dizendo que doava os direitos autorais de seu livro à USP. Que devia isso à Universidade onde estudou sem pagar nada quando, na época, seu pai poderia ter optado por uma instituição privada. Mais respeito à universidade Imaginem o impacto e a amplitude destas declarações diante dos alunos que ouvem de nós, professores, exatamente o contrário. Que é preciso estudar política, economia, literatura, ler muito e desenvolver o espírito crítico. As idéias de Bonner, para quem não gosta de estudar, são uma carta branca para a irresponsabilidade. Para quem gosta, para quem escolheu o curso de Jornalismo “por vocação (no sentido weberiano)”, que acredita que o jornalista está a serviço da sociedade e não desta ou daquela empresa, fica difícil aceitar uma visão tão redutora apresentada por um dos maiores formadores de opinião do país. A Universidade é acima de tudo um lugar de reflexão e produção de conhecimento. Dezenas de teses e dissertações são realizadas nas universidades todos os anos, sobre as mídias e, sobretudo, sobre a Globo, a única que realmente faz um “jornal nacional” no país. Acho louvável a iniciativa da Globo em procurar as escolas para dialogar. Pessoalmente, já acompanhei um grupo de alunos à sucursal da Globo em São Paulo e foi uma experiência rica, inesquecível, ver como é preparado e apresentado o Jornal Hoje. Fomos muito bem recebidos. Falo aqui em meu nome. Minha opinião não envolve meus colegas ou a direção da faculdade. Tenho diploma de jornalista, 20 anos de mercado e 16 de magistério com doutoramento no exterior. Levamos quatro anos para formar um jornalista. Por isso, espero mais respeito à universidade onde ensinamos e pesquisamos com recursos públicos. É lamentável pensar que tudo isso não serve para nada. Zélia Leal Adghirni é jornalista e professora da Faculdade de Comunicação da Universidade de Brasília. Este artigo também foi publicado no Observatório da Imprensa.

 

Universidades europeias fazem feiras de cursos no Brasil

economia@eband.com.br

Cerca de cem universidades europeias realizam nesta semana feiras de cursos e programas de intercâmbio no exterior. A Semana Franco-Brasileira do Ensino Superior traz ao país 70 universidades francesas. Os visitantes terão informações sobre como estudar no país, cursos oferecidos, requisitos, inscrições, bolsas e visto. O evento tem entrada gratuita e será realizado nos dias 3 e 4 de outubro em São Paulo.

Para os interessados em estudar na Inglaterra, o “London Week 2009″ reúne dez universidades britânicas de alto nível que darão dicas aos estudantes de como viver e estudar no país de graça por meio do programa de bolsas Chevening. O evento também é gratuito e será realizado nos dias 17/10 (São Paulo), 20/10 (Campinas) e 22/10 (Rio de Janeiro).

A feira Estudar e Pesquisar na Alemanha ocorre no dia 24 de outubro, na sede da escola de idiomas e centro cultural Goethe-Institut São Paulo, com apresentação de diversas universidades, informações sobre bolsas de estudo, pós-graduação e cooperação universitária.

 

Raio X 2009 – UNIDAVI

V Edição Raio X 2009

O evento Raio X – conheça a UNIDAVI por dentro, tem como objetivo principal proporcionar aos alunos de todas as escolas do Alto Vale, momentos de aprendizagem e entretenimento, além de auxiliar os estudantes na busca do futuro profissional.

Neste ano o evento acontecerá na modalidade de feira.

Datas: 20 e 21 de outubro
Períodos: manhã, tarde e noite
Local: UNIDAVI – Rio do Sul

Agende-se!!! Você é nosso convidado!

Mais informações pelo (47) 3531-6024 ou vestibular@unidavi.edu.br

 

TEST DRIVE UNIVERSITÁRIO 2009

O programa, denominado TEST DRIVE UNIVERSITÁRIO, tem como objetivo levar o estudante às cadeiras da graduação, para que conheça algumas das disciplinas que optará em breve e assim, fazer uma visita ao curso almejado.

O evento acontecerá no período de 28 de setembro a 17 de outubro, nos campus de Rio do Sul, Presidente Getúlio e Taió. Para se inscrever, basta que o estudante opte pelo curso, disciplina e dia da semana (tabela abaixo) e entre em contato com o responsável pelo campus de maior preferência!

INSCRIÇÕES A PARTIR DE 23 DE SETEMBRO

Campus de Rio do Sul: vestibular@unidavi.edu.br ou (47) 3531-6024
Campus de Presidente Getúlio: campus_p@unidavi.edu.br ou (47) 3352-1027
Campus de Taió: campus_t@unidavi.edu.br ou (47) 3562-0532

Horários disponíveis para aulas:
Curso de Enfermagem – das 7h50min às 11h30min
Demais cursos – das 18h50min às 22h

IMPORTANTE: chegar com 10 minutos de antecedência

Máximo de cinco alunos por disciplina

A participação dos alunos é muito importante.
Solicitamos, gentilmente, que a divulgação seja feita em sala de aula.

As vagas são limitadas!!!!

RIO DO SUL

Curso: ADMINISTRAÇÃO
Disciplina	Professor	Dia da semana
Marketing II	Humberto Ohf de Andrade	3ª Feira
Adm. Recursos Humanos II	Vanderlei Petri	3ª Feira
Adm. Recursos Humanos II	Ivan Marcos Kruger	6ª Feira

Curso: COMÉRCIO EXTERIOR
Disciplina	Professor	Dia da semana
Logística Internacional	Charles Agostini	3ª Feira
Geografia Internacional	Giovani Nicoletti	6ª Feira

Curso: ECONOMIA
Disciplina	Professor	Dia da semana
Microeconomia	Marcos Cardoso	5ª Feira
Desenvolvimento Regional Aplicado	Tatiane Ap. V. Vargas	5ª Feira

Curso: ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
Disciplina	Professor	Dia da semana
Engenharia do Produto	Vander C. Sezerino	3ª feira
Custos Industriais	Vander C. Sezerino	6ª feira

Curso: TECNOLOGIA EM PROCESSOS QUÍMICOS
Disciplina	Professor	Dia da semana
Prática de Físico-Química III	Anelise G. de Luca	4ª feira

Curso: PSICOLOGIA
Disciplina	Professor	Dia da semana
Dinâmica de Grupo	Edi Cristina Manfroi	4ª Feira
*Psicologia, Desenv. e Aprendizagem	Edi Cristina Manfroi	5ª Feira
*Não agendar para 14 de outubro (prova)
Psicanálise	Everley R. G. Furtado	4ª Feira
Teoria e Técnica Psicanalítica	Everley R. G. Furtado	5ª Feira
Processos Grupais	Annie M. M. Brito	3ª Feira

Curso: JORNALISMO
Disciplina	Professor	Dia da semana
Radiojornalismo	Walfried Wachholz	2ª feira
Telejornalismo	Sandro W. A. Pereira	4ª feira
Multimídia	Marciel de Liz Santos	4ª feira

Curso: ENFERMAGEM – PERÍODO MATUTINO – DAS 7H50MIN ÀS 11H30MIN
Disciplina	Professor	Dia da semana
Organização e Gestão	Rosimeri G. Farias	3ª feira
*Semiologia e Semiotécnica	Daiana Koerich	4ª feira
*Semiologia e Semiotécnica	Daiana Koerich	6ª feira
*ATENÇÃO: NÃO AGENDAR PARA DIA 17/10 – ULTIMO DIA DE AULA DA DISCIPLINA
Atenção Integral a S. do Adulto e idoso II	Luciana G. D. Teixeira	3ª feira
Atenção Integral a S. do Adulto e idoso II	Alexsandro B. Almeida	4ª feira

Curso: EDUCAÇÃO FÍSICA
Disciplina	Professor	Dia da semana
Teoria e Prática de Jogos Lúdicos	Júlio Násario	3ª feira
Ginástica Escolar	Flavia da Veiga	3ª feira

Curso: SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
Disciplina	Professor	Dia da semana
Engenharia de Software I	Cleber Nardelli	5ª Freira
Desenvolvimento de Aplicativos	Marciel de Liz Santos	5ª Freira
Tecnologias em Sistemas Embutidos	Helcio Hermes Hoffman	6ª Freira
Tópicos Avançados em Informática	Marcondes Maçaneiro	3ª Freira

Curso: CIÊNCIAS CONTÁBEIS
Disciplina	Professor	Dia da semana
Contabilidade Comercial	Antonio R. Dellandrea	Dia 30/09
Legislação Social e trabalhista II	Mara Juliana ferrari	Dia 02/10
Administração de Recursos Humanos	Sérgio Zeferino	Dia 07/10
Contabilidade e Legislação Trib. II	Leila Chaves Cunha	Dia 08/10
Mercado de Capitais	Marcos Cardoso	Dia 09/10
Direito Empresarial	Niladir Butzke	Dia 13/10
Administração financeira	Sandro M. Chiquetti	Dia 13/10
Auditoria I	Alexandre M. Pereira	Dia 15/10
Curso: DIREITO
Disciplina	Professor	Dia da semana
Ciência Política e Teoria G. do Estado	Sandra A. S. Zimmer	Dia 30/09
Direito Penal I	Patrícia P. Philippi	Dia 02/10
Direito Administrativo I	José S. da S. Cristóvam	Dia 07/10
Direito Processual Civil II	Carlos R. C. dos Santos	Dia 14/10

Curso: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Disciplina	Professor	Dia da semana
Botânica Aplicada	Lucia Sevegnani	Dia 02/10 (not.)
Botânica Aplicada	Lucia Sevegnani	Dia 03/10 (mat.)
Ecologia de Comunid. e Populações	Adriana Thives	Dia 03/10 (vesp.)

TAIÓ

Curso: MARKETING
Disciplina	Professor	Dia da semana
Marketing Internacional	Erick W. Pereira	4ª Feira
Marketing Eletrônico	Heloisa Ohf de Andrade	2ª Feira

TAIÓ

Curso: ADMINISTRAÇÃO
Disciplina	Professor	Dia da semana
Teoria Geral da Administração II	Aldo Kaestner	3ª Feira

PRESIDENTE GETÚLIO

Curso: DIREITO
Disciplina	Professor	Dia da semana
Medicina Legal	João Perfoll	Dia 19/10
EXCEPCIONALMENTE ESTA DISCIPLINA

PRESIDENTE GETÚLIO

Curso: MARKETING
Disciplina	Professor	Dia da semana
Contabilidade	Charles Hasse	Dia 06/10

 

Reler prova é fundamental, diz campeão de 2008

Por: Jornal da Tarde – Ana Bizzotto

Aluno de Medicina da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Caio Nasser Mancini, de 19 anos, foi o campeão do Enem 2008. Acertou todas as questões objetivas do exame – que até 2008 eram 63 – e teve 97,5% de aproveitamento na redação.

“Não tem segredo. É estudar bastante e ler muito jornal e revista. A leitura constante ajuda a resolver todo tipo de questão, mas, na redação, é fundamental.”

Outra receita de Caio para quem fará o Enem neste fim de semana é aproveitar todo o tempo disponível. “Muitas pessoas ficam cansadas, nervosas e largam a prova no meio, chutam as questões que não sabem e vão embora.”

No ano

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passado, Caio teve a paciência de reler com calma a prova depois de assinalar todas as alternativas. Descobriu que, em duas questões, sabia as respostas certas, mas se enganou na hora de marcá-las no gabarito. “Deu para corrigir porque conferi. E cada questão faz muita diferença. Muitos amigos meus ainda estão no cursinho por causa de meio ponto”, conta.

Neste fim de semana, será a vez de a irmã de Caio fazer o Enem e driblar o nervosismo com as mudanças no exame. “Eu também estaria preocupado em enfrentar uma coisa nova. Mas as alterações vão valorizar o Enem, deixá-lo mais completo e com um nível de dificuldade maior”, diz. Para ele, isso vai acabar favorecendo quem estudou mais.

 

Tempo, o fator decisivo do novo Enem

Por: Jornal da Tarde – Elida Oliveira, ESPECIAL PARA O ESTADO

“Qual é a sua idade?” Adamarys Regina Freire para, olha para a repórter. Demora um pouco a lembrar que tem 17 anos. “Depois de tantos números, nem sei mais.” O lapso temporário de memória é compreensível. Ela tinha acabado de fazer 90 questões de português, literatura, matemática e uma redação em cinco horas e meia de prova, no segundo dia da prévia do novo Enem, que ocorre neste fim de semana.

Adamarys e outros 23 alunos fizeram um simulado preparado pelo cursinho Etapa nos moldes do Enem, a pedido do Estadão.edu. Com 180 questões e aplicado nos dias 12 e 13, um sábado e um domingo, a prova avaliou alunos de escolas públicas e particulares – ela também pode ser feita a partir de hoje no site www.estadao.com.br/pontoedu.

No simulado, ficou claro que o grande desafio dos candidatos no novo Enem será administrar o tempo – e o cansaço. Seguindo o critério do exame real, os participantes podiam deixar a sala uma hora e meia após o início da prova, mas poucos saíram do local antes de quatro horas de resolução dos testes, nos dois dias.

A meia hora do término do exame no sábado, 58% dos estudantes ainda estavam na sala. O porcentual subiu para 81% no domingo, dia da redação. Mal deu para ir ao banheiro. Dos quatro alunos que pediram permissão para isso no domingo, dois foram e voltaram correndo. “Não queria perder tempo”, disse Eduardo Namura, de 17 anos.

Os professores do cursinho reforçaram a necessidade de os alunos administrarem o tempo. “O candidato que fizer a prova com a consciência de que ela é cansativa já está em vantagem”, diz Edmilson Motta, coordenador geral do Etapa. “Parar cinco minutos compensa na concentração.”

A boa notícia para os 24 estudantes avaliados no simulado é que o desempenho médio ficou entre 100 e 120 acertos. “É uma boa pontuação, considerando que aplicamos um nível de dificuldade 30% acima do esperado para o Enem”,

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diz a coordenadora de Linguagens do Etapa, Célia Passoni.

Entre as dez questões que tiveram menos acertos, 40% eram de Ciências da Natureza; 30% de Linguagens e Códigos; 20% de Matemática e 10% de Humanas.

Na correção, professores identificaram problemas na interpretação de gráficos e imagens e desconhecimento de temas de atualidades. Muitos alunos erraram uma questão que exigia fazer a correlação entre movimentos artísticos e a época em que surgiram. Também se equivocaram numa questão que falava de perspectivas de exportação do petróleo do pré-sal. Ou confundiram números em um gráfico sobre assalariados. Erros que Motta atribui à ansiedade. “Eles não dedicaram o tempo que a questão merecia.”

“A prova está codificada. É preciso entender a pergunta”, diz Edison de Barros Camargo, coordenador de Química. “É nítida a falta de leitura de jornais e revistas”, afirma António Costa Ramos, coordenador de História.

Os estudantes adotaram estratégias diferentes no simulado. “Antes eu respondia todas as questões na ordem, correndo. Agora procuro ‘conhecer o adversário’ lendo as questões e fazendo as mais fáceis primeiro. É um teste de resistência”, diz Higor da Costa Pereira, de 17. Fabio Horikawa Araújo, de 17, preferiu começar pela redação. “Escrevi antes, porque eu consigo controlar melhor o tempo.”

Gustavo Jorge Silva, de 17, foi o primeiro a deixar a sala de provas no último dia do simulado. “Achei mais difícil que o do ano passado, temos que saber conteúdos específicos de física, química, matemática.”

O presidente do Instituto Nacional de Estudos Educacionais (Inep), Reynaldo Fernandes, responsável pelo novo Enem, reconhece que a prova é longa. “Sabemos que é cansativo, mas, do ponto de vista técnico, é melhor ter mais itens para avaliar os alunos”, diz. “Teremos questões de diferentes graus de dificuldade. O aluno que vem bem preparado faz as questões simples rapidamente e terá mais tempo para as outras.” //
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Enem Orientações para as provas de sábado e domingo

Por: Portal do Mec

O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2009 será aplicado neste fim de semana, nos dias 3 e 4 de outubro, em 1.829 municípios. No sábado, 3, as provas terão início às 13h, com 4h30 de duração. Será aplicada a prova I — ciências da natureza e suas tecnologias e ciências humanas e suas tecnologias.

No domingo, 4, o exame começa também às 13h, mas com 5h30 de duração. A prova II compreenderá linguagens, códigos e suas tecnologias, mais a redação, e matemática e suas tecnologias.

Os portões de acesso aos locais de prova serão abertos às 12h e fechados às 12h55, pelo horário de Brasília. É recomendável que o inscrito compareça ao local de realização da prova com antecedência de uma hora.

O participante de locais com fuso horário diferente em relação ao de Brasília deve ficar atento. Todas as informações sobre o horário referem-se ao fuso da capital federal.

Confirmação — O cartão de confirmação foi enviado pelos Correios a todos os inscritos. Ele contém o número da inscrição do estudante, a senha de acesso aos resultados individuais e a folha de leitura óptica para as respostas do questionário socioeconômico. O material recebido pelos estudantes também informa os locais de prova, que serão os mesmos nos dois dias.

O participante que não receber o questionário socioeconômico pelos Correios terá a oportunidade de respondê-lo posteriormente. O material ficará disponível para download na página eletrônica do Inep.

Aqueles que não receberam o cartão de confirmação, independentemente dos motivos, poderão fazer a prova no local previsto. Para confirmar esse local, devem buscar a informação na página eletrônica do Enem ou pelo sistema telefônico Fala, Brasil (0800-616161). Podem ainda ser informados por meio de mensagens SMS enviadas aos telefones celulares cadastrados na inscrição. Depois, basta comparecer ao local correto e apresentar documento de identificação, com foto.

O inscrito que necessitar de ajuda pode entrar em contato também pelo endereço eletrônico.

O que levar — Nos dois dias de prova, o participante deve apresentar original ou cópia, devidamente autenticada, de documento de identificação, cartão de confirmação de inscrição, folha de respostas do questionário socioeconômico, caneta esferográfica de tinta preta, lápis preto nº 2 e borracha macia.

Atendimento especial — Os participantes que informaram, ao se inscrever, a necessidade de atendimento diferenciado terão garantidas as condições necessárias para fazer as provas. Participantes com deficiência visual farão provas em braile, provas em formato digital acessível ou com auxílio de ledores. Aqueles com baixa visão farão provas com caracteres ampliados no corpo 24 (padrão) ou conforme solicitação.

Os surdo-cegos contarão com auxílio de guias-intérpretes e os surdos terão auxílio de intérprete-tradutor da língua brasileira de sinais (Libras).

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No caso de participantes com deficiência física ou pessoas com mobilidade reduzida, será garantido o acesso à estrutura física do local do exame. Todos terão uma hora a mais para a realização das provas.

Religião — Os participantes que declararam, na inscrição, professar religiões que guardam os sábados, farão a prova após o pôr-do-sol no primeiro dia do exame. Apesar do horário especial, devem, porém, se apresentar nos locais de prova no mesmo horário que os demais, entre 12h e 12h55. Eles ficarão em salas específicas e também terão 4h30 para concluir a prova.

As provas — O Enem de 2009 terá quatro provas nas áreas de conhecimento de ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e suas tecnologias; linguagens, códigos e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias.

Nas provas objetivas, cada área concentrará 45 itens de múltipla escolha, distribuídos em blocos de diferentes níveis de dificuldade. Em cada dia serão distribuídos aos participantes quatro diferentes modelos de prova, todos da mesma cor. Neles, as questões estarão ordenadas de forma diferente.

Quanto à redação, deve ser feita em língua portuguesa e estruturada na forma de texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, a partir de um tema de ordem social, científica, cultural ou política.

Durante a prova, não será admitida nenhuma espécie de consulta ou comunicação entre os inscritos, nem a utilização de livros, manuais, impressos ou anotações, máquinas calculadoras, agendas eletrônicas ou similares, telefones celulares e aparelhos como pagers, bip, walkman, gravador, mp3 ou superior, relógio com calculadora, canetas eletrônicas ou qualquer outro receptor ou transmissor de mensagens.

Saída — O participante só poderá deixar a sala, com o caderno de prova, quatro horas depois do início do exame, tanto no sábado quanto no domingo. Caso contrário, deve entregar, ao aplicador da sala, o caderno, a folha de respostas da parte objetiva da prova e a folha de redação (no segundo dia).

Por motivos de segurança, o participante só poderá deixar o local de prova duas horas depois do início do exame. Também por razão de segurança, deve evitar o uso de bonés, óculos escuros ou outro objeto que cubra cabelos e orelhas.

Gabaritos — Os gabaritos, as provas dos dois dias e a diretriz para que o participante identifique o respectivo modelo de prova estarão disponíveis na página do Inep no domingo, 4, a partir das 19h.

Imprensa — Este ano, por motivo de segurança, a cobertura da imprensa estará restrita às áreas externas aos locais de prova, antes da entrada dos participantes.

Os profissionais encarregados da execução do Enem não darão entrevistas. Eles não estão autorizados pelo Ministério da Educação a emitir pareceres ou opiniões sobre o exame. Respondem pelo Enem, exclusivamente, as fontes do MEC e do Inep.

Os participantes farão a prova em mais de 113 mil salas por todo o Brasil e serão atendidos diretamente por 290 mil aplicadores de sala, 10.385 coordenadores de aplicação e 15,5 mil profissionais como médicos, psicólogos e funcionários de apoio.

Mais informações na página do Enem.

 

UFPR Último dia inscrições para o vestibular 2010

Por: Paraná Online

Termina amanhã o prazo de inscrições para o vestibular 2009-2010 da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Quem ainda pretende prestar o concurso tem até as 16h de amanhã para se inscrever no site da instituição – www.nc.ufpr.br.

Até as 16h30 de ontem, o Núcleo de Concursos da universidade recebeu 46.834 formulários de inscrição. Deste total, cerca de 14 mil candidatos já tinham efetuado o pagamento da taxa de R$ 72.

O coordenador do Núcleo de Concursos da UFPR, Raul Von der Heyde, recomenda que os estudantes não

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deixem para se inscrever na última hora. Para ele, a greve dos bancários pode dificultar o pagamento da taxa de inscrição. Heyde acredita que o vestibular deste ano deve contar com um número similar de inscritos do concurso do ano passado, ou seja, 43 mil estudantes. “Esse número pode ser superado”, afirma.

Candidatos sem acesso à internet podem fazer suas inscrições em Curitiba, na Rua dos Funcionários, 1540, no bairro Juvevê, ou na sede do campus Palotina, na Rua Pioneiro, 2.153. A UFPR oferece 5.334 vagas em seu vestibular, distribuídas em 91 diferentes opções de cursos.

 

Enem: Melhor chutar que deixar em branco

Por: Renata Cafardo – O Estado de S. Paulo

Ainda há esperança para os vestibulandos. Por mais tecnológica e moderna que seja a nova versão do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), é possível lucrar chutando questões que não se sabe a resposta.

O sofisticado modelo estatístico usado pelo Ministério da Educação (MEC) na prova deste ano fez surgir especulações e dúvidas sobre o que fazer para se sair bem. Mas o criador do novo Enem, Reynaldo Fernandes, presidente do Instituto Nacional de Pesquisas e Estudos Educacionais (Inep), garante que ainda é melhor escolher uma das alternativas do que deixar a questão em branco.

A afirmação parece óbvia para quem está acostumado ao modelo clássico de vestibulares, em que o número de questões corretas determina a nota. No novo Enem, será levado em conta também quais delas foram respondidas certo ou errado. Esse padrão de respostas do candidato determina em que ponto da escala de notas ele está.

“A nota é um modelo estatístico. Ele (o sistema) não vai pegar o número de questões, é uma outra lógica. Uma pessoa que erra itens fáceis e acerta uns difíceis teve sorte. Não é provável que ela esteja no ponto alto da escala”, diz. Por isso, uma questão acertada fora do padrão – um chute – vale menos. “Mas se ele tivesse errado também não ia melhorar a vida dele. Seria até pior.”

O Enem será nos dias 3 e 4 de outubro e terá 180 questões. Com a mudança, 24 universidades federais usarão a prova como seu único vestibular. Segundo Reynaldo, os participantes não receberão uma média da prova e sim uma nota para cada uma das quatro áreas: Linguagens e Códigos, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas. “Não existe mais a informação: ‘Tirei tantos no Enem’”, diz. O exame também será dividido em três blocos, de perguntas fáceis, médias e difíceis. Leia a seguir trechos da entrevista.

Com essa nova tecnologia de prova, como o aluno vai saber a nota que ele tirou ao sair do exame?

Ele não vai saber. Sabe o que ele acertou e o que errou. Sabe o gabarito da prova, mas não vai saber a nota porque ela não é a proporção de acertos.

Quando ele vai saber?

Depois de dois meses. Todo o processo de seleção das universidades só começa depois de divulgado o resultado final. O prazo para divulgação da parte objetiva é 4 de dezembro, a redação será em janeiro. Isso vai para a casa dos alunos e vai estar na internet.

Como a universidade vai usar essa nota para seleção?

São quatro provas. Eu vou dar a escala e a universidade que define o limite para cada curso. É como o Toefl (exame dos EUA para avaliação de inglês). A escala vai de 0 a 660. Então, para ser aceito, a universidade define quantos pontos ela acha que deve ser o mínimo.

Elas estão preparadas para isso?

A gente dá uma ideia para elas da média dos alunos no pré-teste (exame que funcionou como um teste do Enem e foi feito por alunos do ensino médio). Com o tempo, elas vão aprendendo. Mas escolas muito concorridas, como as federais, vão pegar os melhores. Não vai ter efeito nota de corte. Na verdade, ela vai ver quantas vagas ela tem. Por exemplo, tenho cem vagas e vejo quais os cem melhores classificados. O Inep vai oferecer cinco notas, uma de cada área e a redação. A universidade vai definir o peso de cada uma. Na Engenharia, vai dar mais peso para matemática. Com base nisso, o sistema vai calcular uma nota geral para aquele curso. As universidades estão sendo treinadas agora para usar o sistema. Mas eu acho que no começo eles vão dar peso igual para as áreas. Mas depois vão aprendendo e vão mudando

O aluno vai receber sua média geral da prova?

Não vai ter média geral, só a nota de cada uma das áreas. Serão quatro provas: linguagens, códigos e suas tecnologias; matemática; ciências da natureza e suas tecnologias e ciências humanas e suas tecnologias. As escalas não são comparáveis. Não existe mais a informação: “Tirei tantos no Enem”. Acho que vai ter necessidade da média só na divulgação por escola do Enem, mas não pensei ainda como fazer. O aluno, se quiser, soma e divide por quatro.

O aluno vai poder mudar a escolha do curso depois de ter sua nota?

Sim, ele pode fazer opções depois de fazer a prova. A instituição quer as pessoas com notas maiores. Você tem de simular um leilão. Entra no sistema e dá cinco opções; no dia seguinte, olha suas chances, vê que está em 180º e tem 100 vagas. Aí, troca a ordem, põe outras. Isso pode ser feito nas universidades que estão usando o Enem como exame único.

Como é a escala do Enem?

Estamos definindo a escala. Deve ser de 0 a 100 ou 0 a 1000. A nota de TRI (Teoria de Resposta ao Item, metodologia usada na prova) é aberta. Vai de menos infinito a mais infinito. Porque ela não tem quantidade, ela só tem ordenação.

E o mecanismo contra chute?

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Não existe um sistema mágico de identificar as pessoas que chutaram. Mas ele olha padrões prováveis e improváveis. Então, se uma pessoa acerta todos os itens fáceis, médios e acerta um dos difíceis, é bem provável que ela saiba essa, não tenha chutado. Se ela erra os fáceis, erra quase todos os médios e acerta um difícil, ele (o sistema) fala: “Esse cara teve sorte aqui.”

A questão é considerada errada?

Não, mas vai ter um peso menor. Há uma escala de notas e olha-se em qual ponto é mais provável que o aluno esteja. A nota é um modelo estatístico. Não vai pegar o número de questões, é uma outra lógica.

Mas esse ponto na escala tem uma representação numérica.

Sim, a representação é a nota dele, mas se ele tivesse errado também não ia melhorar a vida dele. Ia ser até pior. Então não é verdade que não adianta chutar, que é melhor deixar em branco. Mas há um mecanismo de identificar padrões de prova. Qual ponto da escala de 0 a 100 é mais provável que você esteja com essa conduta de respostas? É nesse ponto “x”, esta é sua nota.

Com a mudança deste ano, foram adicionados conteúdos a uma prova que só cobrava competências e habilidades?

Não tem prova sem conteúdo. A questão é como tratar os conteúdos. Eu posso aferir se você tem conhecimento. Quem descobriu o Brasil? Pedro Álvares Cabral. Mas compreensão não tem nada a ver com certo e errado. Outra coisa é gerar o que chamamos de habilidade, capacidade de usar aquele conhecimento para realizar tarefas. Não quero saber o que você está aprendendo na escola e sim como você usa o que aprendeu na escola para a vida. Isso é o Pisa (exame internacional feito pela OCDE) e é a mudança radical em exames. Já existia conteúdo no Enem. Mas as habilidades eram muito voltadas para língua, interpretação de texto e escrita e algumas de matemática, mais simples. Estamos aumentando um pouco o grau de dificuldade nas provas e incluindo humanidades e ciências. Não caía praticamente física no Enem. Era uma prova de simples para média. E agora teremos questões mais difíceis.

O Enem então está mais difícil?

Teremos um terço das questões mais simples, um terço médias e um terço difíceis. A gente espera que as questões fáceis o pessoal de Medicina faça muito rápido. Os blocos são identificados. Primeiro vêm as mais fáceis, depois médias e depois difíceis. E as provas vêm separadas por área.

Está pronta a prova?

Está. Eu não vi. A prova final, só umas quatro pessoas viram.

O ministro Fernando Haddad viu a prova?

O ministro não pediu para ver e eu não deixaria. A prova é tecnicamente construída. Dou muita entrevista, por isso não quero ver. Vou ver só no dia. Os montadores fazem a prova de acordo com as habilidades e as dificuldades. É muito técnica a montagem da prova.

Você já disse que o número de questões ainda é alto. Pensa em diminuir?

Vai depender muito da capacidade de discriminar. Tenho de discriminar pessoas muito diferentes. Por isso, quanto mais, melhor. Por exemplo, estou fazendo a prova de salto em altura: eu tenho de pôr sarrafo em várias alturas para discriminar os meninos iniciantes e os melhores atletas. Evidente que, se eu tivesse uma população mais homogênea, não precisava. Para o cara que vai prestar Engenharia, Medicina, não precisava das questões fáceis. Mas aí não consigo discriminar os de EJA (antigo supletivo). Mas acho que vamos discriminar melhor que qualquer vestibular. É impressionante como os nossos vestibulares, tirando a parte de conteúdo, são muito tradicionais na parte técnica. Eles são iguais ao que eram nos anos 70, uma prova clássica. Em alguns que visitei, que prefiro nem falar, as pessoas desconheciam essas tecnologias. O business deles é o vestibular e eles não conhecem metodologias modernas.

Como vê a possibilidade de a USP aderir ao Enem?

É importante, a entrada dela no sistema é um peso grande. Com uma grande adesão, começa a ficar estranho não aderir. Ninguém é obrigado a usar o SAT nos Estados Unidos, mas por que não usá-lo? A Unifesp vai adotar e vai receber a nata dos alunos do Brasil inteiro. Para a USP seria ótimo. Penso que toda grande universidade do mundo quer trazer os melhores alunos. As principais dos EUA vão buscar gente fora do país. Se tem um sistema nacional, é um ganho. Mas essas universidades têm estrutura de vestibular muito sólida, muito antigas.

Como vai ser a identificação do aluno na prova?

Tem o nome, todos eles têm o CPF, que foi fundamental para a gente, é o único numero nacional que permite identificar pessoas. Preciso que cada pessoa esteja ligada a um único número. Mas teremos o processo de caligrafia. Vai ter um campo só para escrever uma frase e, caso necessário, posso usá-lo. Eu posso chamá-lo depois, para checar a caligrafia.

 

Vestibular UFSC/2010: Curitibanos terá habilitações em Agronomia, Engenharia Florestal, Engenharia Agrícola e Agroindústria

Inscrições para o segundo vestibular do curso de Ciências Rurais terminam no dia 14 de outubro

Agronomia, Engenharia Florestal, Engenharia Agrícola, Agroindústria e Licenciatura em Ciências Rurais serão as habilitações oferecidas aos acadêmicos do campus da Universidade Federal de Santa Catarina em Curitibanos após os três anos do ciclo básico, no curso de Ciências Rurais. Dentro de uma proposta pedagógica inovadora, a UFSC concebeu um curso que permite a flexibilização curricular. O aluno ingressante pode seguir diferentes itinerários que permitem a formação de profissionais em áreas distintas, porém afins, e propiciam a mobilidade acadêmica.

O vestibular suplementar, realizado em junho passado, já selecionou as primeiras turmas do curso de Ciências Rurais, e até o dia 14 de outubro estão abertas as inscrições para o vestibular 2010, que será realizado nos dias 6, 7 e 8 de dezembro deste ano. A opção pelas ciências rurais deveu-se à vocação do Meio-oeste do Estado e das regiões do entorno para a agricultura, a agropecuária e a exploração dos recursos florestais. Durante o curso, no entanto, serão também ministradas disciplinas nas áreas das ciências naturais, biológicas, ambientais, humanas, econômicas e de administração, além de letras, libras, desenho e informática.

O curso de Ciências Rurais é formado por dois ciclos. No primeiro, com três anos de duração, adotou-se o modelo da formação continuada, de cunho acadêmico-científico. No segundo, de caráter profissionalizante, desenvolvido ao longo de dois anos, o graduado poderá, além do bacharelado em Ciências Rurais, buscar, dentro das opções oferecidas, os conhecimentos necessários à profissão que deseja seguir, seja de formação tecnológica, científica ou pedagógica. O ingresso no ciclo profissionalizante se dá pelo critério do desempenho acadêmico durante a primeira fase. Entre as metas para o futuro também e/stão opções na pós-graduação, que constituem o terceiro ciclo do curso.

De acordo com o diretor geral do campus, professor Darci Odílio Paul Trebien, o curso de Ciências Rurais oferece “sólida formação científica interdisciplinar, humanista, crítica, criativa e reflexiva, enfatizando a ética e os aspectos políticos, sociais e ambientais, de modo a atender aos interesses da sociedade, bem como formar cidadãos com elevado senso crítico e visão empreendedora, capazes de contribuir para a solução de problemas cada vez mais complexos da vida pública”.

Prevendo a mobilidade acadêmica, as quatro opções de formação profissional existentes no Centro de Ciências Agrárias, em Florianópolis (Agronomia, Engenharia de Aqüicultura, Zootecnia e Ciência e Tecnologia Alimentar), também poderão atender parte da demanda dos egressos do ciclo básico de Curitibanos. “O intento é assegurar a todos os egressos do curso de Ciências Rurais a oportunidade de avançar os estudos no segundo ciclo e obter sua formação profissional”, ressalta o diretor administrativo do campus, Olavio Gevehr.

“Nesse arranjo, o aluno proveniente do ensino médio ingressa no primeiro ciclo e adquire a preparação científica e cultural em disciplinas ligadas às ciências fundamentais”, diz o professor Darci Trebien. Esse modelo – criado pela UFSC para os novos campi de Curitibanos, Joinville e Araranguá – tem a vantagem de reduzir a evasão nas universidades federais, que chega a 40%, em média, no Brasil. Com tempo para escolher a melhor habilitação, os estudantes poderão usar a fase inicial dos cursos para conhecer bem as opções existentes e, por tabela, as características de sua futura profissão.

O campus de Curitibanos está instalado numa área de 280 mil metros quadrados e terá 5 mil metros de instalações físicas, contendo biblioteca, 15 salas de aula, laboratórios, auditório e salas administrativas. O Centro de Pesquisa e Extensão, que ficará num terreno de 242 mil metros quadrados, está em fase de escrituração e vai abrigar as unidades de Engenharia Agrícola, Produção Vegetal, Produção Animal e Agroindustrial.

Mais informações sobre o campus de Curitibanos pelos telefones (48) 3721-6454 e 3721-6455. O diretor geral do campus, Darci Odílio Trebien (dtrebien@cbs.ufsc.br), também atende no (48) 9971-5579, e o diretor administrativo, Olavio Gevehr (olavio@cbs.ufsc.br), nos fones (49) 3241-0236 e (49) 9979-7887. Sobre o vestibular, há mais dados no site www.vestibular2010.ufsc.br.

 

Enem: Prepare-se para a prova

Por: Administradores.com.br

Os inscritos no Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM) não precisam aguardar o recebimento do cartão de confirmação de inscrição pelos Correios para saber o local em que vão fazer prova. Essa e outras informações podem ser acessadas pela Internet no endereço www.enem.inep.gov.br ou pelo telefone 0800-616161.

Este ano 4.146.608 de pessoas se inscreveram para prestar o Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM) em 1.829 municípios do país, nos dias 3 e 4 de outubro, às 13h, horário de Brasília. O cartão de confirmação de inscrição está sendo entregue pelos Correios desde o dia 21 de setembro no endereço indicado pelo participante que inclui, além do local onde será realizado o exame, o nome completo do candidato e o número de inscrição.

Junto com o cartão está sendo enviado também o Manual do Inscrito, que contém o questionário socioeconômico e o seu respectivo cartão de resposta para ser entregue pelo participante no dia da prova.

O sistema de consulta das informações para aqueles que não receberem o cartão continuará disponível até o último dia da realização do exame, 4 de outubro, no site do INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.

No endereço, o inscrito tem à sua disposição três formas de pesquisa: informação do CPF, do número de acompanhamento ou preenchendo seus dados cadastrais (UF, nome, data de nascimento e nome da mãe). Em seguida, será possível visualizar e imprimir o local de aplicação do exame.

Além disso, o INEP enviará por SMS o número de inscrição e o local da prova para os candidatos que informaram um número de telefone celular ao se inscrever no exame. Segundo o Instituto, as mensagens serão disparadas, até domingo, 27 de setembro, por lotes diários de um milhão de torpedos. Essa é uma iniciativa inédita do INEP, que amplia as opções de consulta aos pontos de aplicação da prova.

Todos os participantes devem se manter informados sobre as formalidades administrativas e os rigores de segurança do exame. Por isso, é necessário ficar atento ao boletim de convocação da prova e cumprir os horários: o portão será aberto às 12 h e fechado às 12h e 55min. As provas começam às 13 horas.

Os procedimentos

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visam assegurar a justiça social. “Para assegurar o pleno sucesso no ENEM 2009, cada um dos participantes deve seguir as orientações contidas em editais divulgados e no cartão de convocação para as provas”, lembra a professora Itana Marques, sócia-diretora da Consultec, empresa Líder do Consórcio.

No manual do inscrito constam orientações sobre o exame e um questionário socioeconômico com questões para delinear o perfil dos participantes. O envio prévio desse material permite que o candidato responda em casa e preencha o cartão de respostas, que deverá ser entregue no primeiro dia do exame ao aplicador na sala de provas.

Nesse material também consta um formulário de correção de cadastro caso o participante queira fazer alguma alteração nos dados no ato da sua inscrição. Este formulário deverá ser entregue junto com o cartão de respostas do questionário, no dia da prova, ao aplicador. Os gabaritos serão divulgados pela Internet no dia seguinte à aplicação das provas pelo site.

Dia do Exame

O Enem 2009 será aplicado em 1.829 municípios brasileiros, nos dias 3 e 4 de outubro, da seguinte maneira:

- no dia 3/10/2009 (sábado): das 13h às 17h30 – Prova I: Ciências da Natureza e suas Tecnologias; e Ciências Humanas e suas Tecnologias.

- no dia 4/10/2009 (domingo): das 13h às 18h30 – Prova II: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Redação; e Matemática e suas Tecnologias.

Os portões de acesso aos locais de prova serão abertos às 12h e fechados às 12h55. As provas serão aplicadas às 13h, em todo o território nacional, seguindo o horário oficial de Brasília-DF.

Os locais de prova serão os mesmos nos dois dias. Não será permitido o uso de relógio digital, boné, óculos escuros ou qualquer outro objeto que cubra os cabelos e orelhas. Além de desligarem os telefones celulares, os candidatos precisarão retirar a bateria. Pagers, calculadoras, MP3 ou superior ou qualquer tipo de equipamento eletrônico não estão permitidos dentro das salas de provas.

É recomendável que o inscrito compareça ao local de realização da prova com antecedência de uma hora. Será necessário apresentar original ou cópia devidamente autenticada de documento de identificação oficial (carteiras de estudante não serão aceitas), Cartão de Confirmação de Inscrição, Folha de Respostas do questionário socioeconômico, caneta esferográfica de tinta preta ou azul escuro, lápis preto nº 2 e borracha macia.

 

Chances de estudar fora de “casa”

Fonte: Uai Online

Se as previsões se concretizarem, milhares de alunos devem usar o resultado do Enem para estudarem fora de casa, aumentando assim os índices de migração estudantil no país.

Os amigos João Pedro Santiago Carneiro, de 17 anos, e Marcelle Soares Freire, de 20, sonham com uma vaga em universidades fora de Minas. Seja em São Paulo, no Rio de Janeiro ou no Espírito Santo, eles prometem não medir esforços para serem universitários em 2010.

“Vou usar a nota do Enem para me inscrever em medicina na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), na Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e também em

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Ouro Preto e São João del Rei. Quero aproveitar a oportunidade de concorrer a várias faculdades sem ter de viajar ou pagar mais de uma inscrição.

É uma economia de tempo, dinheiro e energia, pois vou ficar livre do desgaste dos vestibulares”, conta Marcelle, aluna de um pré-vestibular.De olho numa vaga em engenharia mecânica, João Pedro planeja deixar a casa dos pais na capital para se mudar para o interior de São Paulo.

“Com a nota do Enem, vou lutar por uma chance na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Só tenho medo do aumento da concorrência com esse novo modelo do Enem, pois agora a disputa será nacional”, diz.

 

Medicina é o curso mais concorrido do Vestibular 2010 da UEL

Por: UEL

A Coordenadoria de Processos Seletivos (Cops) da UEL – Universidade Estadual de Londrina – divulgou o total de inscrições no Vestibular 2010, que será realizado em duas fases, no dia 15 de novembro e nos dias 6, 7 e 8 de dezembro deste ano.

Ao todo 22.300 candidatos se inscreveram para as provas, um número cerca de 3% menor do que o registrado no vestibular do ano passado, que teve 23.082 inscrições.

O curso mais concorrido continua sendo o de Medicina com 54,06 candidatos/vaga. A segunda graduação mais procurada é Design Gráfico com a relação 28,17 candidatos/vaga; seguida por Biomedicina, com 24,80 candidatos/vaga.

Clique aqui para ver a relação candidato/vaga de todos os cursos

A redução no número de inscritos no concurso 2010

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se deve à expansão gradual da oferta de vagas em instituições de ensino superior públicas e privadas. Em 2002 existiam no Brasil 1.637 universidades públicas e particulares, enquanto em 2007 eram 2.281 instituições de ensino superior. Somente em Londrina foram criadas nos últimos 12 anos mais de 13 mil vagas. “Estas novas alternativas de faculdades e universidades flexibilizaram as opções para os estudantes que hoje buscam uma carreira por meio do ensino superior”, afirma a coordenadora da Cops, professora Elaine Mateus.

A coordenadora orienta os vestibulandos para que baixem o arquivo do Manual do Candidato, que traz todas as informações sobre o concurso. Com a paralisação dos Correios, a entrega dos documentos acabou sofrendo atraso. O Manual traz informações fundamentais para os estudantes, como calendário, exigências, datas e horários e as resoluções do Vestibular. O documento pode ser acessado pelo endereço www.cops.uel.br.

 

Aluno disputa mais vagas do Enem

Por: Gazeta do Sul

As mudanças na edição 2009 do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) aumentaram as chances dos vestibulandos conseguirem uma vaga no ensino superior.

Como cerca de 20 federais adotaram o Enem no lugar de seu vestibular ou como primeira fase do processo de seleção, estudantes que disputariam apenas as vagas das universidades localizadas no Estado onde moram agora planejam tentar outras instituições.

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De acordo com o presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), Reynaldo Fernandes, o novo Enem foi pensado para permitir que o aluno concorra a vagas em um número maior de universidades sem precisar se deslocar geograficamente.

O Inep espera que o exame aumente a mobilidade dos estudantes entre as regiões do Brasil. O Enem 2009 será realizado em todo o País nos dias 3 e 4 de outubro.

 

Unioeste oferece 2.319 vagas no Vestibular 2010

Por: Paraná Online

A Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) abre no dia 5 de outubro as inscrições para o Concurso Vestibular 2010, que terá 2.319 vagas.

O Vestibular terá sua primeira etapa no dia 22 de novembro e a segunda no dia 6 de dezembro, nos campi de Cascavel, Foz do Iguaçu, Francisco Beltrão, Marechal Cândido Rondon e Toledo. As inscrições poderão ser feitas até o dia 4 de novembro.

A exemplo do concurso anterior, foi mantida a reserva de vagas de 40% para alunos oriundos de escola pública, que para poderem concorrer como cotistas devem ter feito as quatro séries finais do ensino fundamental e o ensino médio integralmente em escola pública.

Também estão mantidas as matérias de Filosofia e Sociologia nas provas, por se entender que estes conhecimentos contribuem para o amadurecimento reflexivo das pessoas e para o exercício efetivo da cidadania.

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O cronograma do Vestibular 2010 prevê a retirada dos formulários para pedidos de isenção da taxa de inscrição de 5 a 7 de outubro, com a devolução marcada para o período de 6 a 9.

A relação dos candidatos que receberão o benefício será divulgado no dia 30 de outubro, com a inscrição para os isentos devendo ser feita até 4 de novembro.

As inscrições para os demais interessados vão de 5 de outubro, a partir das 9h, até às 17h do dia 4 de novembro, e custarão R$ 90, devendo serem feitas on-line no endereço www.unioeste.br/vestibular.

Também neste site estão disponibilizadas informações sobre o Concurso Vestibular 2010, bem como o cronograma e tabela de conhecimento específico. O resultado da primeira etapa será divulgado no dia 27 de novembro e o da segunda, em 18 de dezembro.

 

Contagem regressiva para o Enem

Por: Zero Hora – Lúcia Pires

O vestibular chegou mais cedo neste ano – e está de cara nova. Em cinco dias, mais de 4,5 milhões de estudantes deverão prestar o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), prova que, reformulada, passa a abrir as portas de boa parte das universidades federais em 2010. No último sábado, 11 mil estudantes lotaram o ginásio Gigantinho, em Porto Alegre, para testarem-se com o Simulão Enem.

O simulado, promovido por Zero Hora, com apoio do curso Unificado e da Universidade Luterana do Brasil (Ulbra), apresentou 60 questões nos moldes do novo Enem. O teste evidencia que, além de saber os conteúdos do Ensino Médio, os candidatos precisarão de preparo físico para enfrentar os testes e de olhos atentos ao que aprenderam fora da sala de aula.

Entre os estudantes que participaram, alunos do último ano do Ensino Médio eram maioria. Mas o interesse está ampliado: acadêmicos de instituições privadas e quem já concluiu o colégio há muito tempo também se empenharam para resolver os testes.

– Tentei duas vezes ingressar em uma universidade pública. Agora é uma nova chance. Não podia perder o Simulão

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Enem – disse Kellen Lemos, 19 anos, moradora de Alvorada.

A expectativa de Kellen também levou a diarista Leonilda Michelotto, 50 anos, a acompanhar os filhos até o ginásio. O mais velho, de 24 anos, cursa Engenharia Mecânica e não está conseguindo pagar as prestações da faculdade, e a mais nova também precisa de uma vaga pública.

– Eles vão buscar as vagas onde elas estiverem. O Enem é uma saída – disse a mãe.

Criado em 1998, o Enem ganhou mais conteúdos do Ensino Médio, passou de 63 para 180 questões, mais a redação, e irá valer como única forma de ingresso ou nota parcial nas instituições federais que aderiram à proposta do Ministério da Educação. No Estado, das seis federais, quatro vão utilizar o exame para selecionar seus alunos. A prova também pretende modificar o Ensino Médio, com uma nova orientação de ensino.

– A interpretação e a capacidade de relacionar os conteúdos com o cotidiano, cobradas no Enem, estão desafiando os professores, que agora precisam encontrar novas formas de ensino – acredita Roselane Costella, que coordenou as provas do Simulão Enem.

 

Bolsas de Estudo Exterior

Abaixo uma lista de Instituições que oferecem bolsas de estudo e de pesquisa:

• AGÊNCIA ESPANHOLA DE COOPERAÇÃO INTERNACIONAL – AECID:
Concessão de bolsas de até dois anos, de mestrado e doutorado na Espanha.
www.aeci.es
www.becasmae.es

• ALEXANDER VON HUMBOLDT FOUNDATION – AvH:
Bolsas oferecidas para pesquisadores estrangeiros (pós-doutorado) na Alemanha, em diversas áreas, principalmente em ciências humanas, saúde e ambiente.
www.humboldt-foundation.de
www.avh.de

• AMERICAN ASSOCIATION OF UNIVERSITY WOMEN – AAUW:
Concessão de bolsas para programas de pesquisa, mestrado, doutorado e pós-doutorado nos EUA para mulheres não-estadunidenses e que não residam no país.
www.aauw.org

• BOLSAS LEMANN:
Programa de bolsas esportivas para estudantes estrangeiros que queiram estudar nos Estados Unidos, jogando tênis pelas universidades de lá.
www.tennisview.com.br

• CENTRE FOR INTERNATIONAL MOBILITY – CIMO:
Concessão de bolsas para jovens pesquisadores e estudantes de pós-graduação em universidades finlandesas.
www.cimo.fi

• CENTRO FRANCO-BRASILEIRO DE DOCUMENTAÇÃO TÉCNICA E CIENTÍFICA – CENDOTEC:
Bolsas de estudos para programas de graduação, doutorado, pós-graduação e docentes, nas áreas de Engenharia, Tecnologia, Educação/Formação de professores e Ciências Sociais.
www.cendotec.org.br

• COMISSÃO FULBRIGHT:
Bolsas para programas de “mestrado-sanduíche” (realizado uma parte no Brasil e outra no exterior) em educação ou comunicação.
www.fulbright.org.br

• CONSELHO BRITÂNICO – THE BRITISH COUNCIL:
Concessão de bolsas de estudos para programas de pós-graduação no Reino Unido em diversas áreas, exceto às de artes e línguas.
www.britishcouncil.org/brazil

• CONSELHO DE REITORES DAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS – CRUB:
Faz a divulgação de bolsas de estudo para pós-graduação, oferecidas por entidades nacionais e estrangeiras.
www.crub.org.br

• CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO – CNPq:
Concessão de bolsas, desde iniciação científica a pós-doutorado, no Brasil e no exterior.
www.cnpq.br

• COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR – CAPES:
Concessão de bolsas para programas de graduação, mestrado, doutorado e pós-doutorado, no Brasil e no exterior.
www.capes.gov.br

• DAQUI PRA FORA:
Oferece serviços de consultoria para estudantes que desejam obter bolsas de estudo, acadêmicas ou esportivas, nos programas de graduação e pós-graduação de diversas universidades estadunidenses.
www.daquiprafora.com.br

• EDUCAFRO:
Concessão de bolsas de estudo para curso pré-vestibular para afrodescendentes e pessoas carentes, que também têm a chance de pleitear, pela instituição, bolsas integrais ou parciais em universidades parceiras da Entidade.
www.educafro.org.br

• EMBAIXADA BRITÂNICA NO BRASIL:
Divulgação de informações sobre cursos de graduação e pós-graduação, e de processos de bolsas de estudo (para programas de pós-graduação), empréstimos e doações para estudantes estrangeiros que queiram estudar no Reino Unido.
http://ukinbrazil.fco.gov.uk/pt/

• EMBAIXADA DA ARGENTINA NO BRASIL – PROGRAMA MUTIS:
Bolsas para programas de mestrado e especialização em universidades argentinas para diversas áreas.
www.brasil.embajada-argentina.gov.ar

• EMBAIXADA DA AUSTRÁLIA:
Bolsas para programas de pós-graduação, mestrado e doutorado. As bolsas devem ser solicitadas diretamente nas universidades australianas.
http://studyinaustralia.gov.au/Sia/pt/Home.htm

• EMBAIXADA DA ÁUSTRIA:
Divulgação de bolsas oferecidas por instituições austríacas.
www.austria.org.br

• EMBAIXADA DA ITÁLIA:
Concessão de bolsas para programas de graduação, pós-graduação, doutorado ou de estudo de língua italiana, para estudantes brasileiros ou italianos residentes no Brasil. Os candidatos devem conhecer a língua italiana e devem ser menores de 36 anos, com exceção dos candidatos que forem professores de italiano e que efetivamente desenvolvam a atividade de ensino deste idioma.
www.ambbrasilia.esteri.it/Ambasciata_Brasilia

• EMBAIXADA DO CANADÁ:
A Embaixada do Canadá administra bolsas, em diversas áreas, de seu Governo, inclusive para docentes e doutorandos, em parceria com o Conselho Internacional para Estudos Canadenses – ICCS/CIEC. Interessados devem entrar em contato diretamente com as universidades canadenses.
www.canadainternational.gc.ca/brazil/index.aspx?lang=pt

• EMBAIXADA DO JAPÃO NO BRASIL:
O Governo Japonês, por meio de seu Ministério da Educação, Cultura, Esporte, Ciência e Tecnologia, oferece seis tipos de bolsas de estudo para brasileiros em universidades japonesas: a) pesquisa; b) graduação, c) escola técnica; d) cursos profissionalizantes; e) treinamento de professores; f) cultura e língua japonesa. as quatro primeiras bolsas são concedidas entre os meses de abril e junho e as duas últimas entre janeiro e fevereiro. Destacam-se os programas Fundação Japão e o JET Programme.
A Embaixada do Japão recebe inscrição somente dos candidatos residentes no Distrito Federal, e dos estados de Goiás e Tocantins. Os residentes dos demais Estados deverão entrar em contato com o Consulado Geral do Japão de sua região.
www.br.emb-japan.go.jp

• FINANCIADORA DE ESTUDOS E PROJETOS – FINEP:
Concessão de financiamentos reembolsáveis ou não-reembolsáveis para apoio ao desenvolvimento científico e tecnológico, como pesquisas básicas, ou aplicadas, inovações e desenvolvimento de produtos, serviços e processos, etc.
www.finep.gov.br

• FUNDAÇÃO ALEXANDER S. ONASSIS:
Concessão de bolsas, na Grécia, para pesquisadores, estudantes doutores e professores estrangeiros que tenham como escopo estudar a língua, história ou cultura grega em diversas áreas do conhecimento.
www.onassis.gr

• FUNDAÇÃO ARAUCÁRIA:
Concessão de bolsas para programas de pesquisa básica e aplicada, iniciação cientifica, instalação de recém-doutores e cursos de pós-graduação stricto sensu, de instituições paranaenses.
www.fundacaoaraucaria.org.br

• FUNDAÇÃO CEARENSE DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO – FUNCAP:
Concessão de bolsas, em instituições cearenses, para programas de iniciação cientifica, mestrado e doutorado, pesquisadores visitantes, dentre outros.
www.funcap.ce.gov.br

• FUNDAÇÃO DE AMPARO À CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ESTADO DE PERNAMBUCO – FACEPE:
Concessão de bolsas de iniciação científica, mestrado, doutorado, entre outras, para estudantes oriundos de instituições pernambucanas.
www.facepe.br

• FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DE ALAGOAS – FAPEAL:
Concessão de bolsas para programas de iniciação científica, aperfeiçoamento/especialização, mestrado, doutorado e recém-doutores, pesquisador, pesquisador visitante, treinamento de técnico de apoio à pesquisa, em instituições alagoanas.
www.fapeal.br

• FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DE MATO GROSSO – FAPEMAT:
Concessão de bolsas de estudos nas modalidades de iniciação científica, mestrado, doutorado e pós-doutorado, e de apoio técnico, no Brasil e no exterior.
www.fapemat.br

• FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DE MINAS GERAIS – FAPEMIG:
Concessão de bolsas de iniciação científica, mestrado, doutorado, pós-doutorado, entre outras, para estudantes oriundos de instituições mineiras habilitadas na FAPEMIG.
www.fapemig.br

• FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DE SÃO PAULO – FAPESP:
Concessão de bolsas para programas, desde iniciação científica a pós-doutorado, no Brasil ou no exterior.
www.fapesp.br

• FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DO PIAUÍ – FAPEPI:
Concessão de bolsas de estudo para programas de iniciação científica para estudantes piauienses do ensino médio, de desenvolvimento científico regional, gestão compartilhada em ciência e tecnologia em saúde, etc.
www.fapepi.pi.gov.br/novafapepi/home/

• FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – FAPERJ:
Concessão de bolsas de iniciação científica, ou tecnológica, mestrado, doutorado, pós-doutorado, pesquisador, entre outras, para estudantes do Rio de Janeiro.
www.faperj.br

• FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL – FAPERGS:
Concessão de bolsas de iniciação científica, mestrado, doutorado, pós-doutorado, entre outras, para cursos de instituições sul-rio-grandenses que ainda não tenham bolsas da CAPES e do CNPq.
www.fapergs.rs.gov.br

• FUNDAÇÃO DE APOIO À PESQUISA DO DISTRITO FEDERAL – FAPDF:
Concessão de bolsas de iniciação científica, de demanda espontânea, dentre outras, para pesquisadores que queiram realizar suas pesquisas no Distrito Federal.
www.fap.df.gov.br

• FUNDAÇÃO DE APOIO E DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL – FUNDECT:
Concessão de bolsas de estudo para programas de iniciação científica, mestrado e doutorado em instituições localizadas no Mato Grosso do Sul e para doutorado em outros Estados brasileiros, em áreas ou temas relevantes para o desenvolvimento científico, tecnológico, social ou cultural do Estado.
http://fundect.ledes.net

• FUNDAÇÃO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ESTADO DE SANTA CATARINA – FUNCITEC:
Concessão de bolsas para programas de iniciação científica, mestrado e doutorado e divulgação de abertura de outros editais de pesquisa.
www.funcitec.rct-sc.br

• FUNDAÇÃO FORD:
Concessão de bolsas de estudo para programas de mestrado stricto sensu e doutorado, no Brasil ou no exterior, relacionados a um dos campos de atuação da Fundação: a) desenvolvimento comunitário; b) financiamento para o desenvolvimento e segurança econômica; c) qualificação da força de trabalho; d) meio ambiente e desenvolvimento; e) artes e cultura; f) educação e ensino superior; g) mídia; h) religião, sociedade e cultura; i) sexualidade e saúde reprodutiva; j) sociedade civil; k) governo; l) direitos humanos.
www.programabolsa.org.br

• FUNDAÇÃO INTERNACIONAL MATSUMAE DO JAPÃO – MIF:
Concessão de bolsas para doutores brasileiros, pesquisadores e com idade até 40 anos, desde que os mesmos não tenham anteriormente permanecido no Japão por mais de duas semanas, nas áreas de ciência natural, engenharia e medicina, para programas com duração mínima de três meses.
www.mars.dti.ne.jp/~mif/index.html

• FUNDAÇÃO JAPÃO:
A Fundação Japão concede bolsas para estudiosos, nas áreas de cultura e ciências, que queiram desenvolver as suas pesquisas no Japão e promove diversos programas de auxílio, destinados às instituições e organizações referentes aos estudos japoneses, como também programas de intercâmbio intelectual tais como projetos de pesquisa colaborativa e diálogos que proporcionem o entendimento regional de questões globais. Todos os programas encerram suas inscrições no dia 1 de dezembro de cada ano (data para chegada do formulário devidamente assinado e preenchido na Fundação Japão).
www.fjsp.org.br

• FUNDAÇÃO KONRAD ADENAUER:
A cada 2 anos a Fundação, mediante aprovação de sua diretoria, abre seu programa de bolsas para estudantes brasileiros. O próximo está previsto para ocorrer em 2010.
www.adenauer.org.br

• FUNDAÇÃO NIEMAN PARA JORNALISMO EM HARVARD:
A cada ano a Fundação concede bolsas de estudo a 12 jornalistas estrangeiros selecionados, que tenham no mínimo 5 anos de experiência, para assistir aulas na Universidade de Jornalismo de Harvard e participar das atividades e programas da Fundação.
www.nieman.harvard.edu/NiemanFoundation.aspx#

• FUNDAÇÃO VOLKSWAGEN:
Fundação sem fins lucrativos e desvinculada da empresa Volkswagen, que concede bolsas para jovens pesquisadores, cientistas e instituições acadêmicas das áreas de ciências naturais, engenharia e economia.
www.volkswagen-stiftung.de

• GRADUATED WOMEN IN SCIENCE – GWIS:
Concessão de bolsas de estudos para mulheres cientistas, que sejam pesquisadoras da área de ciências naturais, em programas de graduação ou de pós-doutorado de universidades estadunidenses ou não. As candidaturas são sempre encerradas no 15º dia do mês de janeiro.
www.gwis.org

• HUBERT H. HUMPHREY FELLOWSHIP PROGRAM:
Concede bolsas de 10 meses para aperfeiçoamento profissional nos Estados Unidos, para quem ainda não tenha colado grau e que tenha no mínimo 5 anos de experiência trabalhista, em diversas áreas.
www.humphreyfellowship.org

• INSTITUTE OF INTERNATIONAL EDUCATION – IIE:
Concessão de bolsas de estudo para pesquisadores que desejem realizar seu doutorado em uma universidade estadunidense.
www.iie.org/Website/WPreview.cfm?WID=187

• INSTITUTO CAMÕES – PORTUGAL:
Concede bolsas de mestrado e doutorado para estudantes estrangeiros que queiram realizar seus estudos em Portugal e apóia também o estudo e a pesquisa na área da Língua e da Cultura Portuguesa.
www.instituto-camoes.pt

• INSTITUTO LING:
Oferece bolsas de estudos parciais, destinadas aos melhores cursos de MBA e LLM dos EUA e Europa.
www.institutoling.org.br

• INTERNATIONAL CENTRE FOR THEORETICAL PHYSICS – ICTP:
Divulgação de programas de bolsas de estudos para estudantes e/ou pesquisadores.
www.ictp.it/

• INTERNATIONAL DEVELOPMENT RESEARCH CENTER – IDRC:
Divulgação de informações sobre programas de bolsas de estudo e cursos para estudantes oriundos de países em desenvolvimento.
www.idrc.ca/lacro/

• INTERNATIONAL FOUNDATION FOR SCIENCE – IFS:
Concessão de apoio a pesquisadores, na área de gestão sustentável dos recursos naturais, oriundos de países em desenvolvimento.
www.ifs.se/

• JAPANESE INTERNATIONAL COOPERATION AGENCY – JICA:
Concede bolsas de estudos para intercâmbio no Japão e informações sobre cooperação técnica.
www.jica.org.br

• JOHN SIMON GUGGENHEIM MEMORIAL FOUNDATION:
Concessão de bolsas a intelectuais e artistas de comprovada qualificação, tanto em trabalhos de erudição quanto na criação artística, em pesquisas ou em criações artísticas.
www.gf.org/portug.html#top

• MINISTÉRIO DAS RELAÇÕES EXTERIORES – MRE:
Divulga informações sobre bolsas de estudo oferecidas por organismos internacionais, órgãos estrangeiros públicos e privados e agências estrangeiras de fomento ao desenvolvimento.
www.mre.gov.br

• NETHERLANDS FELLOWSHIP PROGRAMME – NFP:
O Programa Neerlandês de bolsas de estudo se dirige exclusivamente a profissionais, porém, o candidato não pode estar trabalhando em uma grande indústria, grande empresa, ou multinacional. Consiste de dois programas: a) academic programme: bolsas de estudo para mestrados e doutorados; b) training programme, bolsas de estudo para cursos curtos e tailor-made training.
www.mfa.nl/bra-pt

• ORGANIZAÇÃO DOS ESTADOS AMERICANOS – OEA:
Concede bolsas de estudos para programas de mestrado, doutorado e de pesquisa de pós-graduação nos Estados membros e observadores da Organização.
www.educoea.org

• ROTARY CLUB:
Concede bolsas de estudos para programas de intercâmbio, graduação e pós-graduação em diferentes áreas no exterior.
www.rotary.org.br

• SERVIÇO ALEMÃO DE INTERCÂMBIO ACADÊMICO – DAAD:
Bolsas, nas diversas áreas do conhecimento, para programas de graduação, pós-graduação, doutorado, programas especiais ou interinstitucionais para brasileiros na Alemanha.
http://rio.daad.de

• SIGMA XI – THE SCIENTIFIC RESEARCH SOCIETY:
Concessão de apoio a estudantes, graduados ou não, em programas de pesquisa. As candidaturas são abertas duas vezes ao ano, encerrando-se no dia 15º dia dos meses de maio e outubro.
www.sigmaxi.org

• UNIVERSIA:
Divulga oportunidades de bolsas de estudos de diversas instituições e suas exigências para a candidatura.
www.universia.com.br

• UNIVERSIDAD DE ALICANTE:
Concede bolsas de estudos para estrangeiros graduados a nível superior que queiram estudar na Espanha, e em alguns casos para estudantes que estejam cursando o último ano de sua graduação.
www.ua.es

• UNIVERSITY OF EAST ANGLIA – UEA (REINO UNIDO):
Concessão de bolsas de estudos parciais (de 10% a 50%) para estudantes estrangeiros.
www.uea.ac.uk/international

• UNIVERSITY OF HELSINKI (FINLÂNDIA):
Oportunidades de bolsas de estudos para estudantes estrangeiros que tenham sido aceitos em um dos programas internacionais de mestrado da universidade.
www.helsinki.fi/university/index.html

• WWF-BRASIL:
Concede bolsas e apoio financeiro a pesquisas de mestrado e doutorado que versem sobre conservação ou manejo dos ecossistemas brasileiros, como o “Programa Natureza e Sociedade” e o programa de bolsas “Prince Bernhard”.
www.wwf.org.br

Auxílio à cooperação científica e tecnológica
Inscrições até 1 de junho de 2009

Agência FAPESP – O Programa Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (Cyted) divulgou edital de auxílio financeiro à cooperação científica e tecnológica entre Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Colômbia, Costa Rica, Cuba, Equador, El Salvador, Espanha, Guatemala, Honduras, México, Nicarágua, Panamá, Paraguai, Peru, Portugal, República Dominicana, Uruguai e Venezuela.

As áreas temáticas de atuação do Cyted são Saúde, Agroalimentação, Desenvolvimento Sustentável, Mudanças Globais e Ecossistemas, Promoção do Desenvolvimento Industrial, Tecnologias da Informação e Telecomunicações e Ciência e Sociedade.                                                   www.cyted.org

Fonte: http://paginasverdes.org/2009/05/11/instituicoes-que-oferecem-bolsas-de-estudo-e-de-pesquisa/

 

UFPR dobra o número de cursos noturnos

Por: Andifes

Do total de 5.334 vagas oferecidas pelo vestibular 2009-2010 da Universidade Federal do Paraná, 1.808 são em cursos exclusivamente noturnos.

O número equivale a 33,9% do total de vagas. Das 91 opções de cursos de graduação da UFPR, 30 são no período da noite.

Em relação a 2007, quando as vagas noturnas no vestibular da UFPR totalizavam apenas 978, o crescimento foi de 84,9%. No mesmo período, o número de cursos noturnos dobrou —passou de 15 para 30.

Nos últimos dois anos, a UFPR criou 23 novas opções de cursos de graduação e ampliou em 30,1% o total de vagas, que até 2007 era de 4.099.

A ampliação do número de vagas noturnas do vestibular da UFPR é reflexo do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), do governo federal.

O prazo de inscrição do vestibular da UFPR termina às 16 horas da próxima sexta-feira (30/9). A taxa custa R$ 72. As inscrições podem ser feitas através do endereço www.nc.ufpr.br.

A principal mudança da edição deste

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ano do vestibular da UFPR diz respeito à utilização do novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que representará 10% do valor final da nota dos candidatos. Edições do Enem anteriores a 2009 não serão consideradas.

Outra novidade diz respeito à possibilidade de o candidato inscrito para um curso de Palotina optar por fazer as provas em Curitiba.

Assim como em anos anteriores, o edital do vestibular da UFPR reserva 20% das vagas para candidatos que sempre estudaram em escola pública, e outros 20% para candidatos negros. Há ainda uma vaga extra em cada curso para candidatos portadores de deficiência.

Vestibular da UFPR em números
5.334 vagas (1.808 em cursos noturnos)
91 diferentes opções de cursos (30 noturnos)

Vagas noturnas em relação a 2007
Ano…………………Total de vagas / vagas noturnas
2007………………. 4.099 / 978
2009………………. 5.334 / 1.808
(Total de vagas cresceu 30,1% em relação a 2007; as vagas noturnas cresceram 84,9%)

Calendário
• 30 de setembro
Término do período de inscrições (às 16 horas)
• 29 de novembro
Provas da primeira fase
• 12 e 13 de dezembro
Provas da segunda fase

 

Vestibular UFSC/2010: com aprovação de quatro novos cursos universidade oferece 5.971 vagas

O Vestibular UFSC/2010 tem novo quadro de vagas. Com a aprovação de quatro novos cursos, serão oferecidas 5.971 vagas em 80 graduações, nos campi de Florianópolis, Joinville, Curitibanos e Araranguá.

No lançamento do Edital, no mês de gosto, eram 5.721 vagas, em 76 cursos. As novas opções são Arquivologia, Geologia e Licenciatura em Ciências Biológicas (noturno), no campus de Florianópolis, e Engenharia de Energia, no campus de Araranguá. As inscrições para o concurso que será realizado nos dias 6, 7 e 8 de dezembro devem ser feitas no site www.vestibular2010.ufsc.br, até o dia 14 de outubro. O período de solicitação de isenções já foi encerrado e o resultado será divulgado no dia 6 de outubro.

Novidades pedagógicas e operacionais
Além de oferecer novas opções o concurso da UFSC traz alterações pedagógicas e operacionais. Do ponto de vista operacional a principal novidade é o retorno do início das provas para 14h, com entrada a partir de 13h e fechamento dos portões às 13h45min. Além disso, as disciplinas foram redistribuídas no período de provas. Nos dois primeiros dias o candidato responde as questões objetivas, ficando redação e questões discursivas concentradas no terceiro e último dia do concurso.

O número de discursivas também mudou. Passou de três para seis (valendo 2,5 pontos cada) e o candidato deverá obter pelo menos três pontos no conjunto (no Vestibular UFSC/2009 a exigência era não zerar nestas questões). Outra mudança é que a pontuação da prova de redação foi alterada para 15, e a exigência de nota mínima passa para 6. No Vestibular UFSC/2009 a regra era obtenção de nota mínima 4 em uma escala zero a 10. Também foi alterado o número de questões da prova de Língua Portuguesa de 10 para 12, e de Língua Estrangeira de 10 para 8.

Novo Enem
Como já foi divulgado, a UFSC vai adotar a nota da prova objetiva do Novo Exame Nacional do Ensino Médio (Novo Enem) como percentual de 20% no Vestibular 2010. Para compor sua nota do concurso com o Novo Enem o candidato deverá fazer esta opção no formulário de inscrição. Mas, de acordo com a Coperve/UFSC, caso a composição com o conceito do Novo Enem prejudique o candidato, prevalece a nota do vestibular.

A Coperve alerta que a pontuação do Novo Enem que poderá ser adotada é somente a da prova objetiva. Com relação à redação, o estudante continuará sendo avaliado no vestibular pela própria UFSC. O Novo Enem será usado também na classificação para vagas remanescentes. Isso significa que se sobrarem vagas os candidatos serão avaliados somente a partir de sua colocação no Novo Exame Nacional do Ensino Médio.

Ações Afirmativas
O concurso Vestibular UFSC/2010 também levará em conta o Programa de Ações Afirmativas, que estabelece 20% das vagas de cada curso para candidatos que tenham cursado integralmente o ensino fundamental e médio em instituições públicas de ensino. Além disso, 10% serão destinadas para candidatos autodeclarados negros, que tenham também cursado integralmente o ensino fundamental e médio em instituições públicas de ensino. Caso as vagas não sejam preenchidas dentro desse requisito, as vagas destinadas a candidatos autodeclarados negros poderão ser preenchidas por estudantes que tiveram outra trajetória acadêmica. Sete vagas serão destinadas para candidatos autodeclarados indígenas.

Novos cursos

Em relação ao Vestibular UFSC/2009, os novos cursos que serão oferecidos pela UFSC são:
Já haviam sido divulgados:
- Fonoaudiologia e Engenharia Eletrônica (Florianópolis)
- Engenharia da Mobilidade (Joinville)
- Ciências Rurais (Curitibanos)
- Tecnologias da Informação e da Comunicação (Araranguá).

Novidades:
- Arquivologia (Florianópolis)
- Geologia (Florianópolis)
- Licenciatura em Ciências Biológicas – Noturno (Florianópolis)
- Engenharia de Energia (Araranguá)

Mais informações no site www.vestibular2010.ufsc.br e também junto à Coperve: 48 3721-9200

Provas:

PROVA 1
Dia 06/12/2009 – 14h às 18h:

- Língua Portuguesa e Literatura Brasileira (12 questões de proposições múltiplas e/ou abertas);

- Língua Estrangeira: Alemão, Espanhol, Francês, Inglês ou Italiano (08 questões de proposições múltiplas e/ou abertas);

- Matemática (10 questões de proposições múltiplas e/ou abertas);

- Biologia (10 questões de proposições múltiplas e/ou abertas).

PROVA 2
Dia 07/12/2009 – 14h às 18h

- História (10 questões de proposições múltiplas e/ou abertas);

- Geografia (10 questões de proposições múltiplas e/ou abertas);

- Física (10 questões de proposições múltiplas e/ou abertas);

- Química (10 questões de proposições múltiplas e/ou abertas).

PROVA 3
Dia 08/12/2009 – 14h às 18h

- Redação;

- 6 questões discursivas.

 

Vestibular sem estresse

Por: Lêda Gonçalves – Diário do Nordeste

Depois horas e horas de estudo, de preparo e dedicação, está chegando a hora do vestibular. Para a maioria, um desafio. Para outros, um verdadeiro “bicho de sete cabeças”. A concorrência é grande, a preparação para quem vai prestar vestibular não é mole. A cada ano, aumenta o número de inscritos. Melhora também é a qualidade dos candidatos. Ou seja, para passar no vestibular é necessário planejamento, estudo e tranqüilidade.

Uns exageram na dose de estudos, outros deixam para a última hora e há aqueles que se rendem à ansiedade e falham na hora da prova. O Diário do Nordeste conversou com psicólogos, educadores, universitários, coordenadores de pré-vestibular e de escolas de Ensino Médio e dá algumas dicas de como melhor se preparar e, mais do que isso, se dar bem na hora dos exames sem estresse.

Em uma coisa, todos concordam: para prestar um bom vestibular e conseguir êxito, algumas questões são importantes a serem levadas em conta no momento da preparação: não adianta agora recuperar o tempo perdido, como por exemplo: “eu passei o tempo inteiro sem estudar e agora faço um intensivão”. O importante é ter um método de estudo, ter metas para cumprir, tirar proveito dos seus pontos fortes e investir neles e tentar melhorar nos pontos mais fracos.

O vestibular realmente é um grande desafio. Ter medo de esquecer a matéria na hora H, ficar ansioso com o teste é normal, mas essa ansiedade em excesso poderá atrapalhar seus estudos e seu desempenho no momento dos testes.

A coordenadora do curso de Psicologia da Universidade de Fortaleza (Unifor), Patrícia Passos, conta que tem um exemplo dentro de casa. Seu filho irá prestar vestibular para Medicina na Universidade Federal do Ceará (UFC) pela segunda vez. “Ele mesmo se cobra muito e isso é comum especialmente para quem não passou na primeira vez. A pressão é redobrada”.

Um ponto, recomendado por ela, é, se possível, o aluno buscar um programa de orientação profissional. “Ele não oferece apenas a orientação para quem tem dúvidas, ensina a relaxar e obter bons resultados”.

Para a especialista, não adianta estudar, estudar e estudar, sem uma pausa de, pelo menos, um dia na semana. “A parada evita o esgotamento físico e mental do aluno. O estresse pode comprometer o rendimento durante a prova e derrubar o candidato bem preparado”.

Outra orientação dada por ela é combater o descontrole emocional na hora das provas. Para Patrícia, saber lidar com isso é fundamental. “Se a pressão começa a influenciar seu rendimento, o melhor é parar, respirar profundamente, buscar o reequilíbrio e voltar aos quesitos do teste”.

A assistente de coordenação pedagógica do Colégio Santo Inácio, Naiara Carvalho, observa que a satisfação para a sociedade em ser aprovado de primeira vez e em cursos com “status” mais aceitos é outro ponto que dificulta a vida dos candidatos. “O aluno deve focar naquilo que ele quer e não o que a família deseja e sonha para os filhos”.

Para Naiara, assim como para a psicóloga Patrícia Passos, as três palavras que resumem um candidato preparado são: estudo, segurança e controle”.

A presidente da Coordenaria de Concursos do Vestibular (CCV)da UFC, Maria de Jesus de Sá Correa, indica ao candidato que a preparação não se limita apenas à sala de aula ou horas de estudos em casa.

É importante saber, por exemplo, com dias de antecedência, o local onde fará as provas, organizar material a levar, como canetas transparentes azuis, documentos e água ou barra de cereal. “Vestir roupas leves e calçados confortáveis também contam na hora do vestibular”.

FICAR LIGADO
Entender o enunciado da questão é problema

Uma das grandes dificuldades dos alunos, segundo os professores de escolas públicas e privadas, é que eles, muitas vezes, nem sequer entendem o enunciado da questão. “Isso é comum, especialmente quando se trata de um tema histórico ou de cálculo matemático”, afirma a educadora Maria Barbosa dos Santos. Ela ensina que, lendo e entendendo o que a questão pede vale quase 80% do quesito. “É preciso ficar ligado, não se desconcentrar pensando que a disciplina é difícil, que você não irá nem tentar responder”.

A educadora ressalta que essa atenção começa ainda na hora da preparação. Segundo

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ela, na hora dos estudos em casa ou na escola, é seguir o exemplo de uma madre superiora, que não atende ninguém durante sua reza. “Ela se isola do mundo para concentrar-se na oração”.

Por isso, cuide do seu ambiente de estudo. Mantenha-se isolado e avise a todos em casa: “vou estudar”. Isto quer dizer que você não atenderá a telefone e amigos durante esse período.

Uma dica do professor José Aparecido Menezes é não ficar preso aos livros. Segundo ele, a biblioteca da escola já não é mais a única fonte para o estudante que deseja se aprofundar ou tirar dúvidas dos assuntos tratados em sala de aula.

Cada vez mais, orienta, os meios tecnológicos invadem a mesa de estudos, ampliando as possibilidades de interação entre alunos e professores e auxiliando no aprendizado. “Busque a Internet como fonte e interaja com outros alunos”.

O vestibulando deve dialogar com os pais para que eles compreendam e respeitem suas decisões. Uma recomendação é que não haja promessas de ambos os lados (por exemplo, o compromisso de ganhar um carro com a aprovação no concurso é um fator de ansiedade).

De acordo com a psicóloga Selma Câmara, ninguém conta com o fracasso e quem, como os alunos de escolas privadas, tem investimento alto, sequer imagina que algo possa sair dos planos. “O exame por si só já é fator de pressão e qualquer coisa a mais só serve para piorar”.

ESFORÇO
Maratona para UFC, Unicamp e USP

A rotina da estudante Paula Chinelaco, de 17 anos, não é moleza. Seu desafio não é apenas concorrer para a Faculdade de Direito da Universidade Federal do Ceará (UFC). A garota quer ir além e prestará vestibular para as faculdades do mesmo curso nas universidades Estadual de Campinas (Unicamp) e de São Paulo (USP).

As provas da primeira fase da UFC e Unicamp serão no mesmo dia, em horários diferentes: pela manhã, a federal do Ceará e à tarde, a instituição paulista. Antes disso, nos dias 3 e 4 de outubro, fará as provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). “Não tenho medo de cansaço, minha cabeça está focada nesses exames”.

Na preparação, uma verdadeira maratona de estudos: acorda às 5 horas, entra em sala de aula do 3º ano do Colégio Santa Cecília às 7 horas, onde passa seis horas. Nas tardes de quarta e quinta-feiras, volta ao colégio para aulas de aprofundamento nas disciplinas que enfrenta maiores dificuldades: História e Português. Nos dias que não está tendo aulas de reforço, estuda a tarde toda, entrando pela noite. São quase 12 horas de estudos diários.

Paula não é a única a tentar cursos de universidades de outros Estados. Pedro Henrique Xavier de Azevedo, de 16 anos, farás as provas para Relações Internacionais da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e USP, que usará as notas do Enem para compor sua primeira fase de aprovados. “Aposto nisso para ir estudar em São Paulo, onde, acredito, estão as melhores chances de mercado para a minha área”, diz.

Seu tempo de estudo é de 14 horas por dia. Mesmo assim, não dispensa sair com os amigos e parentes nos domingos. “Até Deus fez o mundo em seis dias e descansou no sétimo. Sem essa parada, não agüento a puxada da semana”. Na torcida e apoio, seus pais, Hélio e Maria de Lourdes, afirmam que não influenciaram na escolha do filho pela profissão. “Deixamos Pedro à vontade para escolher o seu caminho. Não adianta demonstrar nossa ansiedade”.

MEDICINA/UFC E DIREITO/UNIFOR
Experiências de quem foi aprovado

“Um sonho realizado”, afirma a aluna do primeiro semestre da Faculdade de Medicina da UFC, Clara Mota Candal Pompeu, de 17 anos. Mesmo por telefone, ao conceder a entrevista, ela não esconde a alegria de ter superado o desafio do vestibular para uma das faculdades mais concorridas do Estado.

Para enfrentar e vencer a concorrência de outros candidatos, ela conta que focou seu objetivo desde o 1º ano do Ensino Médio.

Sua rotina, no 3º ano, foi: escola das 7 às 13 horas, duas vezes por semana, curso de reforço direcionado para Biologia e Química – provas específicas para candidatos ao curso de Medicina – e nos outros dias, estudar em casa a partir das 14h30. “É importante conciliar tudo, senão fica difícil”, diz.

O dia-a-dia de João Antonilson de Sousa Filho, 22 anos, foi diferente. Como ele trabalha no período da manhã, os estudos ficaram para os períodos da tarde e noite. João concorreu para Direito na Universidade de Fortaleza (Unifor) e hoje, no primeiro semestre, lembra das dificuldades na preparação para o vestibular. “Foram dias difíceis, de muita dedicação, firmeza e determinação. Tinha hora que dormia em cima dos livros”.

 

Filmes para estudar

• Nenhum filme vai substituir o estudo tradicional. Mas eles servem como material de apoio importante para fixar todo o conteúdo estudado. Veja abaixo indicações de produções relacionadas a história e literatura
• QUER INDICAR UM FILMES PARA A LISTA? CLIQUE AQUI

História

Pré-História
Homens das Cavernas (BBC, 2003. Discovery Channel) Dir. John Lynch
A guerra do fogo (EUA, 1981) Dir. Jean-Jacques Annaud

Grécia Antiga
A Odisséia ( Odyssey, The. TUR, 1997). Dir. Andrei Konchalovski
Tróia (Troy, EUA, 2004) Dir. Wolfgang Petersen

Império Romano
Spartacus (EUA, 1960) Dir. Stanley Kubrick
A Queda do Império Romano (Fall of the Roman Emperi, The, EUA, 1964) Dir. Anthony Mann.
Gladiador (Gladiator, The, EUA, 2000) Dir. Ridley Scott
Quo Vadis (ITA, 1986). Dir. Franco Rossi
Júlio César (EUA, 1953). Dir. Joseph L. Manckiewicz
Attila (FRA/ITA, 1955) Dir. Pietro Francisci

Idade Média
O Sopro do Diabo (Aliento del Diablo, El, ESP, FRA, BEL, 1994) Dir. Paco Lucio
A Floresta dos Desesperados (Clearing, The, RUS, EUA, 1992) Dir. Vladimir Alenikov
O Incrível Exército Brancaleone (Armata Brancaleone, II, ITA, 1965) Dir. Mario Monicelli
Jabberwocky (ING, 1977). Dir. Terry Gillian
Coração Valente (Brave Heart, EUA/ING, 1996). Dir. Mel Gibson
Rei Arthur (King Arthur, EUA, 2004) . Dir. Antoine Fuqua

Igreja
Nome da Rosa (Name of the Rose, The, ITA/ALE/FRA, 1986). Dir. Jean-Jacques Annaud
Em Nome de Deus (Stealing Heaven, ING/IUG, 1988). Dir. Clive Donner
Giordano Bruno (ITA, 1973). Dir. Giuliano Montaldo
A Obra em Negro (Deuvre au Noir, FRA, 1987) Dir. André Delvaux

Renascimento
Agonia e Êxtase (Agony and the Ecstasy, The, EUA, 1965). Dir. Carol Reed
Moça Com Brinco de Pérola (Girl Wite a Pearl Earring, ING, 2004). Dir. Peter Webber

Reconquista Espanhola
El Cid (EUA, 1961) Dir. Anthony Mann
1492 – A Conquista do Paraíso (1492: Conquest of Paradise, EUA, 1992) Dir. Ridley Scott

Conquista da América
1492 – A Conquista do Paraíso (Já citado)
Como era Gostoso o meu Francês (BRA, 1972). Dir. Nélson Pereira dos Santos
Aguirre, A Cólera dos Deuses (Aguirre, der Zorn Gottes, ALE, 1972). Dir. Werner Herzog
A Missão (Mission, The, ING, 1986). Dir. Roland Joffé

Conflitos Católicos x Protestantes
A Rainha Margot (La Reine Margot, ALE/FRA/ITA, 1994). Dir. Patrice Chéreau
Ana dos Mil Dias (Anne of the Thousand Days, EUA, 1969). Dir. Charles Jarrot
Homem Que Não Vendeu Sua Alma (A Man for All Seasons, ING, 1966). Dir. Fred Zinnemann
Lady Jane (ING, 1985). Dir. Trevor Nunn
Lutero (Luther, ALE/ EUA, 2003) Dir. Eric Till

Absolutismo
Homem da Máscara de Ferro (Man in the Iron Mask, The, EUA, 1998).Dir. Rondall Wallace
Rei Pasmado e a Rainha Nua (Rey Pasmado, El, ESP/FRA/POR, 1991)Dir. Imanol Uribe
Elizabeth (EUA, 1998). Dir. Shekhar Kapur
Joana D´Arc de Luc Besson (The Messenge The Story of Joan of Arc, EUA, 1999). Dir. Luc Besson

Brasil Colônia
Casa Grande Senzala (BRA, 1974). Dir. Geraldo Sarno
Xica da Silva (BRA, 1976). Dir. Cacá Diegues
Ganga Zumba (BRA, 1964). Dir. Cacá Diegues
Manino de Engenho (BRA, 1965) Dir. Walter Lima Jr
Carlota Joaquina – A Princesa do Brasil (BRA, 1995). Dir. Carla Camurati

A expansão da fronteira e o índio norte-americano
Dança com Lobos (Dance with Wolves, EUA, 1990) Dir. Kevin Costner
Gerônimo, uma Lenda Americana (Geronimo, na American Legend, EUA, 1993). Dir. Walter Hill

Revolução Inglesa
Cromwell (ING, 1970). Dir. Ken Hughes
Outro Lado da Nobreza (Restoration, EUA, 1996). Dir. Michel Hoffmann

Decadência do Antigo Regime
Ligações Perigosas (Dangerous Liaisons, EUA, 1988). Dir. Stefhen Fears
Caindo no Ridículo (Ridicule, FRA, 1996). Dir. Patrice Leconte
As Loucuras do Rei George (Madness of of King George, The, ING, 1995).Dir. Nicholas Hytner

Independência da América
Independência ou Morte (BRA, 1972). Dir. Oswaldo Massaini
Queimada (ITA, 1970). Dir. Gillo Pontecorvo
Revolução (Revolution, EUA, 1985) Dir. Hugh Hodson
Patriota (Patriot, The, EUA, 2000) Dir. Mel Gibson

Revolução Francesa
A Noite de Varennes (Nuit de Varennes, La, ITA, FRA, 1981). Dir. Ettore Scola
Danton, O Processo da Revolução (Danton, FRA, 1982). Dir. Andrzei Wadja

Período Napoleônico
Os Deulistas (Deullists, The, ING, 1977). Dir. Ridlley Scott
Coronel Chabert (Coronel Chabert, Le, FRA, 1994). Dir. Yves Angelo
Guerra e Paz (War and Peace, EUA/ITA, 1956). Dir. King Vidor
Waterloo (ITA/RUS, 1970). Dir. Serguei Bondarchuk

Revolução Industrial
Germinal (FRA/BEL/ITA, 1993). Dir. Claude Berri
Tempos Modernos (Modern Times, EUA, 1936). Dir. Charles Chaplin
Ver-te-ei No Inferno (Molly Maguires, The, EUA, 1970) Dir. Mertin Ritt

Movimento operário e doutrinas sociais
Os Companheiros (Compagni, II, ITA, 1963). Dir. Mario Monicelli
A Nós a Liberdade (A Nous la Liberté, FRA, 1931). Dir. René Clair
Matewan, A Luta Final (Matewqn, EUA, 1927). Dir. John Sayles
Germinal (Já citado)

Guerra Civil Americana
Tempo de Glória (Glory, EUA, 1989). Dir. Edward Zwick
General ( General, The, EUA, 1927). Dir. Bustner Keaton
Dança com Lobos (Já citado)

Imperialismo
Indochina (Indochine, EUA, 1992). Dir. Régis Wargnier
A Guerra do Ópio (Yapian Zhanzheng, CHI, 1997). Dir. Xie Jin
A Sombra e a Escuridão (Ghost and Darkness, The, EUA, 1996) Dir. Stephen Hopkins
Zulu (ING, 1964). Dir. Cy Endfield
55 Dias em Pequim (55 Days at Paking, EUA/ESP, 1962). Dir. Nicholas Ray
As Montanhas da Lua (Montains of the Moon, EUA, 1990). Dir. Bob Rafelson
Carga da Brigada Ligeira (Charge of the Lighth Brigade, Eua, 1936). Dir. Michael Curtis
Último Samurai (Last Samurai, The, EUA, 2004). Dir. Edward Zwick

Movimentos Messiânicos no Brasil
Canudos (BRA, 1996). Dir. Sérgio Rezende
A Guerra dos Pelados (BRA, 1970). Dir. Sylvio Back
A Paixão de Jacobina (BRA, 2002). Dir. Fábio Barreto

Primeira Guerra Mundial
Morte na Bosnia (Death of Scoolboy, O.S.T., 1990). Dir. Reuben Patzan
Nada de Novo no Front (All Quiet on The Western Front, EUA, 1930) Dir. Lewis Milestone
Galipoli (Austrália, 1981). Dir. Peter Weir
Lawrence da Arábia (Lawrence of Arabia, ING, 1962). Dir. David Lian
Lendas da Paixão (Legends of the Fall, EUA, 1994). Dir. Edward Zwick
Glória Feita de Sangue (Phats of Glory, EUA, 1957) Dir. Stanley Kubrick
A Grande Ilusão (La Grand Ilsion, FRA, 1937). Dir. Jean Renoir
Ases do Espaço (Aces High, ING, 1977). Dir. Jack Gold

Revolução Russa
Agonia Rasputin (agony, URSS, 1975). Dir. Elen Klimov
Outubro (Okitiabr, URSS, 1928). Dir. Seguei Eisestein
Reds (EUA, 1981). Dir. Warren Beatty
Encouraçado Potenkin (Bronemosets Potenkim, URSS, 1925). Dir. Serguei Eisestein
Assassinato do Czar (Tsareubijtsa, ING/RUS, 1940). Dir. Karen Shakhanazorov

Crise de 1929
Homens e Ratos (Of Mice and Men, EUA, 1989) Dir. Gary Sinise
Caminho Áspero (Tobaco Road, EUA, 1941). Dir. John Ford
As Vinhas da Ira (Greaps of Wrath, EUA, 1940). Dir. Jonh Ford

Segunda Guerra Mundial
A Cruz de Ferro (Cross of Iron, ITA/ALE/EUA, 1977). Dir. San Peckinpah
Stalingrado (ALE, 1992). Dir. Joseph Vilsmaier
Tempo de Guerra (Don`t Cry Nanking, CHI, 1996). Dir. Wu Ziniu
O Resgate do Soldado Ryan (Saving Private Ryan, EUA, 1998).Dir.Steven Spielberg
Além da Linha Vermelha (Thin Red Line, The, EUA, 1988). Dir. Terence Malick
A Lista de Schindler (Schinder`s List, EUA, 1994). Dir. Steven Spielberg
A Vida e Bela (Vita é Bella, La, ITA, 1998). Dir. Roberto Benini
O Grande Ditador (Great Ditactor, The, EUA, 1940). Dir. Charles Chaplin
Sunshine – O Despertar de um Século (Sunshine, ING, 1999) Dir. István Szabó
A Língua das Mariposas (La Lengua das Mariposas, ESP, 1999) Dir. José Luis Cuerda

Descolonização da África
A Batalha de Argel (Bataglia di Algeri, La, ITA/ALG, 1965).dir. Grillo Pontocorvo
A Patrulha da Esperança (Lost Command, EUA, 1966). Dir. Mark Robson
RAS- Regimento de Artilharia Especial (R.A.S., FRA, 1978). Dir. Yves Boisset

Guerra Fria
Doutor Fantástico (Dr. Strangelove or how I Learned to Stop the Worrying and Love the Bomn, ING, 1964). Dir. Stanley Kubrick
O Último Imperador (The Last Emperor, EUA, 1987) Dir. Bernardo Bertolucci
Matinê Uma Sessão Muito Louca (Matinee, EUA, 1993). Dir. Joe Dante
Treze Dias que Abalaram o Mundo (EUA, 2000). Dir. Roger Donaldson
Adeus Lênin! (Good Bye Lenini, ALE, 2004). Dir. Wolfgang Becker

Guerra do Vietnã
Nascido Para Matar (Full Metal Jacket, EUA, 1987). Dir. Stanley Kubrick
Platoon (EUA, 1986). Dir. Oliver Stone
Pecados de Guerra (Casualities of War, EUA, 1989). Dir. Brian de Palma

Ditadura militar no Brasil
Desafio (BRA, 1965). Dir. Paulo César Seraceni
Pra Frente Brasil (BRA, 1983). Dir. Roberto Farias
Lamarca (BRA, 1994) Dir. Sérgio Rezende
Que é Isso Companheiro? (BRA, 1997). Dir. Bruno Barreto
Ação Entre Amigos (BRA, 1998) . Dir. Beto Brant
Bom Burguês (BRA, 1979). Dir. Oswaldo Caldeira
Eles Não Usam Black Tie (BRA, 1981). Dir. León Hirzman

Ditaduras na América Latina e Europa
Fonte: a lista de filmes de história foi feita com indicações do professor Jairo Brum Júnior
A História Oficial (La Historia Oficial, ARG, 1985). Dir. Luis Puenzo
A Morte e a Donzela (Death and The Maiden, EUA/FRA, 1994). Dir. Roman Polanski
Missing, O Desaparecido (Missing, EUA, 1982).Dir. Constantin Costa-Gavras
Z (FRA, 1969). Dir. Constantin Costa Gravas
Estado de Sítio (État de Siége, FRA, 1973). Dir. Constantin Costa-Gavras
Capitães de Abril (POR/FRA/ITA/ESP, 2000). Dir. Maria de Medeiros
Visões (Visiones, ARG, 2003)

Literatura

UFRGS 2010
Filmes baseados em obras indicadas na lista de leituras obrigatórias:
Lucíola, o Anjo Pecador (Brasil, 1975) Dir. Alfredo Sternheim
Memórias Póstumas (Brasil, 2001) Dir. André Klotzel
O Primo Basílio (Brasil, 2007) Dir. Daniel Filho FONTE: http://www.clicrbs.com.br/especial/br/vestibular/conteudo,0,3837,Filmes.html

 

Renda é até 100% maior para quem tem nível Superior

Por: Universia

Os dados da pesquisa internacional Education at a glance (Panorama da Educação), produzida pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), comprovam que na maioria dos países – ricos ou em desenvolvimento – a renda dos profissionais é 50% maior para os que concluem o Ensino Superior. No Brasil, no entanto, esse aumento excede os 100%.

Além dos benefícios econômicos da educação, a pesquisa traz análises sobre o perfil educacional da população adulta dos países participantes e o impacto da educação no mercado de trabalho. São abordados ainda o atendimento escolar nas redes púbica e privada em cada país, a relação aluno/professor e os gastos educacionais.

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Participam do estudo os membros da OCDE e aqueles associados à organização, num grupo que inclui, além do Brasil, países como Alemanha, Austrália, Bélgica, Canadá, Coréia do Sul, Dinamarca, Espanha, Estados Unidos, Finlândia, França, Japão, Chile e México.

A coleta de dados para a elaboração da pesquisa é feita pelos países participantes, por meio do preenchimento de planilhas e questionários encaminhados pela OCDE. No caso do Brasil, o Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) é o órgão responsável por fornecer as informações. Este levantamento é feito com base nos censos da Educação Básica e da Educação Superior e nas estatísticas fornecidas pela Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e pela Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios).

Os dados educacionais são referentes ao ano de 2007 e os financeiros a 2006. A publicação Education at a Glance 2009, assim como o sumário executivo, os dados e as tabelas on-line podem ser obtidos no site www.oecd.org/edu/eag2009.